CUENTACUENTOS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E. N° 64019 ABNER MONROY CACHAY, CALLERÍA, 2023

Descripción del Articulo

Mas info repositorio@unu.edu.pe
Detalles Bibliográficos
Autor: SIMON TOULLIER, CLAUDIO CESAR
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional de Ucayali
Repositorio:UNU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/8215
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14621/8215
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión Lectora
Cuentacuentos
Literal
Inferencial
Criterial
Estrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje de Calidad - Primaria
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spelling PINEDA AGUILAR, WALTER FERNANDOSIMON TOULLIER, CLAUDIO CESAR2026-01-07T16:04:21Z2026-01-07T16:04:21Z2025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8215Mas info repositorio@unu.edu.peA nivel mundial, el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de los primeros ciclos de la Educación Básica es totalmente fundamental, pues ello implica que tengan la capacidad analítica, reflexiva y crítica de entender y/o comprender lo que leen, la investigación formuló el objetivo, demostrar el efecto que tiene los Cuentacuentos en la mejora de la Comprensión Lectora en los estudiantes del 4to grado de primaria de la Institución Educativa N° 64019 Abner Monroy Cachay, Callería, 2023; el método de investigación que se utilizó fue analítico-sintético; el diseño de investigación fue cuasi-experimental; la muestra de estudio fueron 22 estudiantes; el instrumento que se utilizó fue Comprensión Lectora, este instrumento fue validado lo cual arrojó 0.99 y su confiabilidad fue de 0.64; a través de una muestra piloto, los resultados de la investigación fueron que la comprensión lectora 81.82% se encontraron en logro. En conclusion, la comprensión lectora en el pre test se ubicó en proceso, mientras que en el post test se ubicó en logro; los resultados del post test fueron confirmados con la prueba tc > 0.05, por lo que se demuestra que la aplicación cuentacuentos si es esficaz en la mejora de la comprensión lectora.spaUniversidad Nacional de UcayaliPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUComprensión LectoraCuentacuentosLiteralInferencialCriterialEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje de Calidad - Primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01CUENTACUENTOS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E. N° 64019 ABNER MONROY CACHAY, CALLERÍA, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado en Educacion PrimariaUniversidad Nacional de Ucayali. Facultad de Educación y Ciencias SocialesEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje de Calidad - Primaria19081318https://orcid.org/0000-0002-4837-876147390955112119SORIA RAMÍREZ, LLESICABANAY ZAMBRANO, JONATHAN WALTERRUÍZ DE LA CRUZ, JHONN ROBERThttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALB1_2026_UNU_LICENCIADO-EN-EDUCACION-PRIMARIA_T_SIMON-TOULLIER-CLAUDIO-CESAR.pdfapplication/pdf6183112https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/8ca2d508-5f28-4872-b8d9-fa2e8991840d/download6d9537f378f56c833eb09c1c25e5dea8MD51reporte_SIMON TOULLIER, CLAUDIO CESAR.pdfREPORTE ANTIPLAGIOapplication/pdf2112297https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/39d8b27c-609e-4790-a913-d1f430f2012b/download931e16857e9f05a521ce479995105152MD52THUMBNAILCaratula_SIMON TOULLIER, CLAUDIO CESAR.pngCARÁTULAimage/png66187https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/3c9f1313-badd-4320-83ed-6368eeed8d4d/download12d1693654751fb6f5d7325030097964MD5320.500.14621/8215oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/82152026-03-04 13:27:49.605https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unu.edu.peRepositorio UNUrepositorio@unu.edu.pe
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