Convivencia escolar y aprendizaje colaborativo en estudiantes del III ciclo de la institución educativa César Vallejo de Espinar, 2025

• Autores: Llasccanoa Mendoza, Delia, Fuentes Choque, Noemi
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/12645
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12918/12645
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Convivencia escolar; Aprendizaje colaborativo; Responsabilidad individual; Habilidades sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación denominada "Convivencia escolar y aprendizaje colaborativo en estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa César Vallejo de Espinar – 2025" se orientó a establecer la relación existente entre la convivencia escolar y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de segundo grado de primaria. El interés por estudiar esta relación surgió al reconocer que la forma en que los niños se tratan, participan y comparten dentro del aula puede influir en su disposición para trabajar con otros, asumir responsabilidades y desarrollar habilidades sociales durante el proceso de aprendizaje. El estudio se realizó desde un nivel correlacional, con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 45 estudiantes de segundo grado, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para recoger la información se utilizaron dos cuestionarios con escala tipo Likert: uno dirigido a medir la convivencia escolar y otro orientado a evaluar el aprendizaje colaborativo. Los resultados evidenciaron una relación positiva, moderada y significativa entre la convivencia escolar y el aprendizaje colaborativo, con un valor de Rho = 0.472 y p < 0.01. Del mismo modo, se hallaron relaciones importantes entre la convivencia escolar y las dimensiones de interdependencia positiva (Rho = 0.423), responsabilidad individual (Rho = 0.369) y habilidades sociales (Rho = 0.421). Estos resultados permiten comprender que un ambiente escolar basado en el respeto, la cooperación y la participación favorece mejores condiciones para que los estudiantes aprendan juntos y construyan conocimientos de manera compartida.