Implementación del proyecto de aprendizaje “Las lombrices de nuestro huerto” en la institución educativa inicial N° 1382 Quispicanchis Cusco, 2021

• Autores: Sencia Huamani, Roxanna, Ccanahuire Taype, Rita Nohemi
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/8387
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12918/8387
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Proyecto de aprendizaje; Competencias; Capacidades; Huerto; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Uno de los problemas que actualmente aquejan a la humanidad es el deterioro ambiental que se evidencia en la contaminación, el calentamiento global, la escasez de agua, entre otros, que han puesto en riesgo la existencia de la vida en el planeta. Frente a estos problemas, la acción educativa desde las primeras etapas de la vida, se constituye en una alternativa, ya que es indudable la necesidad de desarrollar conciencia ambiental y cambio de actitudes para superar el problema. A este respecto, el Ministerio de educación plantea y promueve el desarrollo de proyectos educativos con enfoque ambiental. Sin embargo, no todos los docentes desarrollan proyectos educativos de naturaleza ambiental con sus estudiantes; esta situación se aprecia en la Institución Educativa Inicial N°1382 Kuchuyrumi donde no se han implementado los proyectos educativos planteados por el Ministerio de Educación. En este contexto, la investigación se planteó, bajo un enfoque cualitativo, para identificar y documentar los aprendizajes y competencias que desarrollan los niños de la Institución Educativa Inicial N°1382 Kuchuyrumi. Quiquijana. Quispicanchis Cusco en el año 2021, mientras participan en el proyecto de aprendizaje “las lombrices de nuestro huerto”. A través del desarrollo del proyecto, se desarrolló diversos conocimientos: relativos a la estructura anatómica de las lombrices y la función que desempeñan en el ecosistema. Los niños desarrollaron, además, la competencia “indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos” y sus capacidades, según los desempeños esperados para el nivel inicial.