Retroalimentación y aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria de una institución educativa de San Pablo de Occo-Angaraes, 2024

• Autor: Figueroa Rivera, Leoncio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9840
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/9840
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Retroalimentación; Claridad; Oportunidad; Constructiva; Aprendizaje significativo; Relevancia; Contextualización; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El aprendizaje significativo depende de diversas decisiones tomadas por los docentes, una de ellas es llevar una adecuada y oportuna retroalimentación. Así, el propósito de la investigación fue analizar la relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo en estudiantes del quinto grado de una institución educativa de Huancavelica-Perú en el año 2023. El estudio se realizó desde el enfoque cuantitativo y fue de tipo analítico, correlacional y con diseño transversal. La muestra estuvo compuesta con 27 estudiantes del quinto grado de una institución educativa pública de Huancavelica, los cuales fueron elegidos intencionalmente. Para la recolección de datos se aplicó dos instrumentos que valoraron la retroalimentación y el aprendizaje significativo, ambos tuvieron validez de contenido y confiabilidad por alfa de Cronbach y omega de McDonald. El análisis estadístico se efectuó mediante la prueba de r de Pearson. Los resultados indican que hay una correlación positiva y alta entre las variables (r = 0.7596, p < 0.001), así como con las dimensiones. Se concluyó que existe relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo en niños del quinto grado de primaria.