Estilos de crianza y rendimiento académico en alumnos de secundaria de la IE Cruz Saco sede Comas, 2024

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre los estilos de crianza y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la institución educativa Cruz Saco. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y correlacional, con un diseño no experimental y transversal,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Puelles Arteaga, Gianella Milagros
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Federico Villarreal
Repositorio:UNFV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/12052
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13084/12052
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Procesos sociales, periodismo y comunicación
Estilos de crianza
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Rendimiento académico
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description La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre los estilos de crianza y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la institución educativa Cruz Saco. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y correlacional, con un diseño no experimental y transversal, dado que los datos fueron recolectados en un único momento. La población incluyó a 90 estudiantes de la institución privada Cruz Saco, ubicada en el distrito de Comas, que cursaron del 1.º al 5.º año de secundaria en el año 2024, con edades entre 12 y 17 años y de ambos sexos. Para la recolección de datos, se utilizó la Escala de Estilos de Crianza desarrollada por Steinberg en 1991, adaptada por Merino & Arndt en 2004, junto con el registro de notas de los estudiantes. El análisis descriptivo de los datos se realizó con el software Jamovi, mientras que el análisis inferencial se llevó a cabo utilizando SPSS v.29. Los resultados concluyeron que no se encontró una relación significativa entre los estilos de crianza y el rendimiento académico, lo que llevó al incumplimiento de la hipótesis general planteada en la investigación.
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Los resultados concluyeron que no se encontró una relación significativa entre los estilos de crianza y el rendimiento académico, lo que llevó al incumplimiento de la hipótesis general planteada en la investigación.application/pdfspaUniversidad Nacional Federico VillarrealPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional Federico VillarrealRepositorio Institucional - UNFVreponame:UNFV-Institucionalinstname:Universidad Nacional Federico Villarrealinstacron:UNFVProcesos sociales, periodismo y comunicaciónEstilos de crianzaEstudiantesRendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00Estilos de crianza y rendimiento académico en alumnos de secundaria de la IE Cruz Saco sede Comas, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDULicenciada en Trabajo SocialTrabajo SocialUniversidad Nacional Federico Villarreal. 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