Influencia de los cuentos infantiles fantásticos en la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa multigrado n° 82178 las moradas, José Manuel Quiroz, san marcos, en el año 2014

• Autor: Camacho Velásquez, Lelia Rosselby
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/2482
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/2482
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentos infantiles fantásticos; comprensión lectora

El problema en la investigación se denomina ¿cómo influyen los cuentos infantiles fantásticos en la comprensión lectora, en los estudiantes de la Institución Educativa Nº 82178 de Las Moradas, José Manuel Quiroz - San Marcos, en el año 2014? El objetivo fue determinar la influencia de los cuentos infantiles fantásticos en la comprensión lectora en los estudiantes. La hipótesis que se formuló fue la aplicación de un programa de cuentos infantiles fantásticos influye significativamente en mejora de la comprensión lectora de los estudiantes. El tipo de investigación es cuantitativa con diseño pre experimental con un solo grupo, con pre test y post test. La técnica utilizada fue la observación y los instrumentos aplicados como la guía de observación y fichas de lectura permitieron obtener la información con respecto a los cuentos infantiles fantásticos y el nivel de comprensión lectora. Los resultados obtenidos confirman la hipótesis formulada, toda vez que se encuentra un estadístico de prueba de 10,270, el mismo que arroja una probabilidad p de 0,000 que se cumpla la hipótesis nula. En cuanto a los objetivos específicos, se corrobora la efectividad del programa de cuentos infantiles en la comprensión lectora al comparar los resultados del pre y post test, donde se evidencia un incremento importante de 7,60 puntos, pasando de 8,88 a 16,48, si se tiene en cuenta el estadístico descriptivo promedio aritmético. Los objetivos específicos demostraron un incremento progresivo, obteniendo un logro destacado de las dimensiones literal, inferencial y crítico (32%, 40% y 48%), respectivamente. Esto confirma que la prueba de la hipótesis fue afirmativa.