La historieta como estrategia metodológica en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del 4° Grado de Educación Secundaria de la I.E.P. "Mariano Iberico Rodríguez", Cajamarca, 2022

• Autor: Correa Cabrera, Claudina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/6209
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/6209
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia metodológica; comprensión lectora; habilidad; fortalecer; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación determina la extensa realidad problemática con respecto al dominio de la habilidad de comprensión lectora y como este influye en el desarrollo de aprendizajes de los estudiantes, la optimización de esta habilidad será a través de la historieta como estrategia metodológica en la comprensión de textos narrativos. El problema, ¿Cuál es la influencia de la aplicación de la historieta como estrategia metodológica en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes del 4º Grado de Educación Secundaria de la I.E.P. “Mariano Iberico Rodríguez”, Cajamarca, 2022? El objetivo, determinar la influencia de la aplicación de la historieta como estrategia metodológica en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes. La metodología estuvo derterminada por un tipo de investigación básica cuantitativa y con un diseño preexperimental, con una población y muestra constituida de estudiantes, a quienes se les aplicó una pre- test y pos- test de comprensión lectora para obtener información sobre la variable dependiente. Los resultados demuestran que hay un efecto significativo (95%=confiabilidad) en la comprensión de textos narrativos de los estudiantes a partir de la aplicación de la estrategia metodológica de la historieta. Por lo que los estudiantes, así, mejoraron sus aprendizajes y fortalecieron la competencia lectora como parte del plan lector de la Institución Educativa.