Habilidades sociales y su relación con la convivencia de aula en los estudiantes de segundo año del nivel secundaria de la IE César Vallejo Mendoza, caserío Palo Blanco – Pacaipampa – Ayabaca, Piura 2019

• Autor: Córdova Correa, Rossy Amelia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de Piura
• Repositorio: UNP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unp.edu.pe:20.500.12676/2535
• Enlace del recurso: https://repositorio.unp.edu.pe/handle/20.500.12676/2535
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades sociales; Percepción; Convivencia en aula; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.00

En esta investigación se busca analizar el trasfondo de la percepción de los estudiantes del segundo año del nivel secundaria de la IE César Vallejo Mendoza del caserío Palo Blanco sobre sus habilidades sociales y su relación con la convivencia de aula. Para lograrlo, se plantea un estudio cualitativo de diseño fenomenológico empírico, y se aplica una Lista de Cotejo de Habilidades Sociales de Goldstein y una Escala de Convivencia en Aula en una muestra de 40 estudiantes del segundo año de nivel secundaria de esta institución educativa. Se relaciona el nivel de habilidades sociales y de convivencia de aula. Luego se entrevista abiertamente a cada participante para que evalúe personalmente, y tras una explicación conceptual, el nivel de relación de las variables que posee. Entre los resultados se encuentra que los estudiantes tienen una visión negativa de la relación existente entre sus habilidades sociales y su convivencia en aula, pues en su mayoría (75,0%) consideran tal convivencia como una mera actuación a la que hay que asistir para cumplir con lo esperado en la escuela. Además, un 60% considera que las habilidades sociales avanzadas son inútiles en situaciones reales, pues piensan que estas son parte de un adoctrinamiento social. Por otra parte, un 77,5% declara estar inconforme con esta relación, pues ha tenido, a pesar de alcanzar buenos resultados en los test, pésimas experiencias en su convivencia de aula, y también a nivel general en otros lugares o ámbitos. Finalmente, los estudiantes señalan a la relación entre sus habilidades sociales y su convivencia de aula como negativas, porque sienten que la vida fuera del colegio es diferente, y que, dadas sus malas experiencias, les irá mucho peor que en la escuela. Los estudiantes señalan una convivencia por intereses personales, la cual desde su perspectiva la convierte en individualista y egoísta.