Efecto de las intervenciones de habilidades sociales sobre el acoso escolar en adolescentes

Descripción del Articulo

El acoso escolar es considerado como un fenómeno social que es muy frecuente en distintas partes del mundo, en mayor medida en los países iberoamericanos, provocando consecuencias en el área emocional y la salud mental de las víctimas, lo cual impacta negativamente en su calidad de vida. Frente a el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Balbin Ortega, Nataly, Chaname Livia, Sol Maria
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de Lima
Repositorio:ULIMA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/22729
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12724/22729
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Acoso moral en la escuela
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Adolescentes
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description El acoso escolar es considerado como un fenómeno social que es muy frecuente en distintas partes del mundo, en mayor medida en los países iberoamericanos, provocando consecuencias en el área emocional y la salud mental de las víctimas, lo cual impacta negativamente en su calidad de vida. Frente a ello, las intervenciones con enfoques cognitivos conductuales en HHSS (programas psicoeducativos) han demostrado que disminuyen el bullying y promueven la asertividad, competencias socioemocionales y una convivencia saludable. Por ende, el objetivo de esta investigación es determinar la eficacia de las intervenciones de habilidades sociales sobre el acoso escolar en adolescentes en el contexto educativo. Se consideró la guía PRISMA para ejecutar la búsqueda en las bases de datos de Google Académico, Proquest y Scopus. Se hallaron 567 artículos, de los cuales fueron seleccionadas 10 investigaciones empíricas en base a criterios de inclusión y exclusión. Los resultados señalan que los programas de intervención de habilidades sociales basados en el trabajo aplicativo y modelamiento son efectivos para disminuir los niveles de acoso escolar e incrementar el repertorio de HHSS de los adolescentes.
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spelling Cueva Rojas, Manuel EduardoBalbin Ortega, NatalyChaname Livia, Sol Maria2025-05-21T00:25:43Z2025-05-21T00:25:43Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12724/227290000000121541816El acoso escolar es considerado como un fenómeno social que es muy frecuente en distintas partes del mundo, en mayor medida en los países iberoamericanos, provocando consecuencias en el área emocional y la salud mental de las víctimas, lo cual impacta negativamente en su calidad de vida. Frente a ello, las intervenciones con enfoques cognitivos conductuales en HHSS (programas psicoeducativos) han demostrado que disminuyen el bullying y promueven la asertividad, competencias socioemocionales y una convivencia saludable. Por ende, el objetivo de esta investigación es determinar la eficacia de las intervenciones de habilidades sociales sobre el acoso escolar en adolescentes en el contexto educativo. Se consideró la guía PRISMA para ejecutar la búsqueda en las bases de datos de Google Académico, Proquest y Scopus. Se hallaron 567 artículos, de los cuales fueron seleccionadas 10 investigaciones empíricas en base a criterios de inclusión y exclusión. Los resultados señalan que los programas de intervención de habilidades sociales basados en el trabajo aplicativo y modelamiento son efectivos para disminuir los niveles de acoso escolar e incrementar el repertorio de HHSS de los adolescentes.Bullying is considered a social phenomenon that is very common in different parts of the world, to a greater extent in Ibero American countries, causing consequences in the emotional area and mental health of the victims, which negatively impacts their quality of life. Faced with this, interventions with cognitive behavioral approaches in HHSS (psychoeducational programs) have shown that they reduce bullying and promote assertiveness, socio-emotional competencies and healthy coexistence. Therefore, the objective of this research is to determine the effectiveness of social skills interventions on bullying in adolescents in the educational context. The PRISMA guide was considered to execute the search in the Google Scholar, Proquest and Scopus databases. 567 articles were found, of which 10 empirical investigations were selected based on inclusion and exclusion criteria. The results indicate that social skills intervention programs based on application work and modeling are effective in reducing levels of bullying and increasing the HHSS repertoire of adolescents.application/pdfspaUniversidad de LimaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acoso moral en la escuelaHabilidades socialesAdolescenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Efecto de las intervenciones de habilidades sociales sobre el acoso escolar en adolescentesEffect of social skills interventions on school bullying in adolescentsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de suficiencia profesionalreponame:ULIMA-Institucionalinstname:Universidad de Limainstacron:ULIMASUNEDUTítulo ProfesionalPsicologíaUniversidad de Lima. Facultad de PsicologíaLicenciado en Psicologíahttps://orcid.org/0000-0002-0402-8583105564833130167142593671618417https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalNaraza Jiménez, Ángela MaríaCalderón Elías, Ana MaríaCueva Rojas, Manuel Eduardohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional015ORIGINALT018_71425936_T.pdfT018_71425936_T.pdfTrabajoapplication/pdf527927https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/1/T018_71425936_T.pdf1794d47450168c1e310916f456fa3f2bMD51FA_71425936_SR.pdfFA_71425936_SR.pdfAutorizaciónapplication/pdf1135018https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/2/FA_71425936_SR.pdfc0436e8766363c06de7e192145c3fb7dMD5220173074 BALBIN_TURNITIN.pdf20173074 BALBIN_TURNITIN.pdfReporte de similitudapplication/pdf662361https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/3/20173074%20BALBIN_TURNITIN.pdfd1c7122271ccd7ad9b0a6a954358a831MD53TEXTT018_71425936_T.pdf.txtT018_71425936_T.pdf.txtExtracted texttext/plain84243https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/4/T018_71425936_T.pdf.txt0e73cee5e8e26eed3b359902452ec1fbMD54FA_71425936_SR.pdf.txtFA_71425936_SR.pdf.txtExtracted texttext/plain3https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/6/FA_71425936_SR.pdf.txt2228e977ebea8966e27929f43e39cb67MD5620173074 BALBIN_TURNITIN.pdf.txt20173074 BALBIN_TURNITIN.pdf.txtExtracted texttext/plain68266https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/8/20173074%20BALBIN_TURNITIN.pdf.txtb21b9afe61b7b17f86454bfd75944bd5MD58THUMBNAILT018_71425936_T.pdf.jpgT018_71425936_T.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10947https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/5/T018_71425936_T.pdf.jpg6bad98925aa5d3e9ff1f936d4cbf3345MD55FA_71425936_SR.pdf.jpgFA_71425936_SR.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16303https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/7/FA_71425936_SR.pdf.jpgcacd8b26fdb5e4b6f8214cdf50b3cb61MD5720173074 BALBIN_TURNITIN.pdf.jpg20173074 BALBIN_TURNITIN.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9229https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/22729/9/20173074%20BALBIN_TURNITIN.pdf.jpgb19e3c6a738f5938d2815aec58b27bf5MD5920.500.12724/22729oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/227292026-05-25 13:07:30.611Repositorio Universidad de Limarepositorio@ulima.edu.pe
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