Efecto de las intervenciones de habilidades sociales sobre el acoso escolar en adolescentes

• Autores: Balbin Ortega, Nataly, Chaname Livia, Sol Maria
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de Lima
• Repositorio: ULIMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/22729
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12724/22729
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El acoso escolar es considerado como un fenómeno social que es muy frecuente en distintas partes del mundo, en mayor medida en los países iberoamericanos, provocando consecuencias en el área emocional y la salud mental de las víctimas, lo cual impacta negativamente en su calidad de vida. Frente a ello, las intervenciones con enfoques cognitivos conductuales en HHSS (programas psicoeducativos) han demostrado que disminuyen el bullying y promueven la asertividad, competencias socioemocionales y una convivencia saludable. Por ende, el objetivo de esta investigación es determinar la eficacia de las intervenciones de habilidades sociales sobre el acoso escolar en adolescentes en el contexto educativo. Se consideró la guía PRISMA para ejecutar la búsqueda en las bases de datos de Google Académico, Proquest y Scopus. Se hallaron 567 artículos, de los cuales fueron seleccionadas 10 investigaciones empíricas en base a criterios de inclusión y exclusión. Los resultados señalan que los programas de intervención de habilidades sociales basados en el trabajo aplicativo y modelamiento son efectivos para disminuir los niveles de acoso escolar e incrementar el repertorio de HHSS de los adolescentes.