Aplicación de la metodología Reggio Emilia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de niños de 1 año, 6 meses a 2 años, 6 meses de un centro educativo de nivel inicial

• Autor: Santana Villafuerte, Andrea Patricia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad de Lima
• Repositorio: ULIMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/8444
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12724/8444; http://doi.org/10.26439/ulima.tesis/8444
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Pedagogía; Education; Learning; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La ciudad italiana de Reggio Emilia es conocida mundialmente debido al nuevo enfoque que ha otorgado a la educación. Esta nueva mirada plantea que los niños tienen derecho a construir el aprendizaje y a desenvolverse en un ambiente en el que poseen libertad de acción (Martínez - Agut y Ramos, 2015). Loris Malaguzzi (como se citó en Hoyuelos, 2009), consideraba que los niños deberían ser vistos como portadores del conocimiento y con derecho a ser respetados y escuchados. Una concepción que va de la mano con la transformación que en la actualidad necesita la educación, dado que resulta importante adoptar nuevas propuestas que planteen mejores procesos pedagógicos y prácticas alternativas (Calvo, 2016). Bajo este contexto, el reporte que se presenta detalla el ejercicio pre y profesional desempeñado en un centro educativo particular de nivel inicial y la forma en la que los conocimientos adquiridos durante los seis años de la carrera de Psicología resultaron fundamentales para lograr planificar y ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños con edades comprendidas entre 1 año, 6 meses y 2 años, 6 meses, utilizando la Filosofía Reggio Emilia como principal enfoque.