Estado del arte de las investigaciones sobre la evaluación de los aprendizajes en la educación primaria (2014 – 2019)

Descripción del Articulo

El presente informe del estado del arte tiene como objetivo general describir las investigaciones que existen sobre la evaluación de los aprendizajes en la educación primaria durante los últimos cinco años (2014-2019), y como objetivos específicos describir los efectos que muestran las investigacion...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huallpa Cruz, Yacelin
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Peruana Cayetano Heredia
Repositorio:UPCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/9298
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12866/9298
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación de los Aprendizajes
Estado del Arte
Educación Primaria
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description El presente informe del estado del arte tiene como objetivo general describir las investigaciones que existen sobre la evaluación de los aprendizajes en la educación primaria durante los últimos cinco años (2014-2019), y como objetivos específicos describir los efectos que muestran las investigaciones sobre la evaluación de los aprendizajes, describir los resultados de las investigaciones sobre el docente en la evaluación de los aprendizajes y embozar un balance sobre la evaluación de los aprendizajes en las investigaciones. Para dar respuesta a ello se trabajó desde dos ejes, la primera relacionada al docente en la evaluación de los aprendizajes y la segunda sobre los efectos de la evaluación de los aprendizajes. Dicha investigación responde a un enfoque cualitativo de estudio descriptivo. Los instrumentos empleados fueron una ficha bibliográfica y una ficha hermenéutica. Los resultados fueron que el docente tiene dificultades con respecto a la evaluación de los aprendizajes en la práctica y lo conciben desde dos perspectivas, cualitativa y cuantitativa, asimismo, se encontró según las investigaciones el efecto de la evaluación de los aprendizajes varía de acuerdo la forma de aplicación y la concepción que se tenga de esta.
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Los instrumentos empleados fueron una ficha bibliográfica y una ficha hermenéutica. Los resultados fueron que el docente tiene dificultades con respecto a la evaluación de los aprendizajes en la práctica y lo conciben desde dos perspectivas, cualitativa y cuantitativa, asimismo, se encontró según las investigaciones el efecto de la evaluación de los aprendizajes varía de acuerdo la forma de aplicación y la concepción que se tenga de esta.Submitted by Yazmin Zelaya (yazmin.zelaya.b@upch.pe) on 2021-04-24T01:33:21Z No. of bitstreams: 1 Estado_HuallpaCruz_Yacelin.pdf: 770762 bytes, checksum: 6977de75b7bed193e2fbd14daab65d6f (MD5)Approved for entry into archive by Ricardo Mariño (ricardo.marino@upch.pe) on 2021-04-26T15:39:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Estado_HuallpaCruz_Yacelin.pdf: 770762 bytes, checksum: 6977de75b7bed193e2fbd14daab65d6f (MD5)Approved for entry into archive by Yazmin Zelaya (yazmin.zelaya.b@upch.pe) on 2021-04-26T18:21:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Estado_HuallpaCruz_Yacelin.pdf: 770762 bytes, checksum: 6977de75b7bed193e2fbd14daab65d6f (MD5)Made available in DSpace on 2021-04-26T18:54:15Z (GMT). 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