Alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica

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El avance tecnológico ha producido un gran impacto en las formas de aprender en los estudiantes, puesto que se enfrentan a una inmensa cantidad de información y fuentes variadas de medios de comunicación donde la lectura y la escritura se ejecutan y presentan en diversos soportes. Frente a esta situ...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Aguilar Ponce, Hilda Regina, Dongo Mejia, Astrid Milagros, Sanchez Zapata, Diana Marisabel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Peruana Cayetano Heredia
Repositorio:UPCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/18001
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12866/18001
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Alfabetización Mediática
Educación Mediática, Competencia Mediática
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description El avance tecnológico ha producido un gran impacto en las formas de aprender en los estudiantes, puesto que se enfrentan a una inmensa cantidad de información y fuentes variadas de medios de comunicación donde la lectura y la escritura se ejecutan y presentan en diversos soportes. Frente a esta situación, surge la necesidad de una alfabetización mediática impartida desde la educación básica. Esta propone desarrollar habilidades de lectura y escritura para formar ciudadanos participativos, productores creativos, consumidores reflexivos y críticos en los diversos medios de comunicación. Debido a que la alfabetización mediática es un tópico relativamente nuevo que surge en la segunda mitad del siglo XX en el mundo occidental, en Latinoamérica, su presencia es incipiente por la escueta cantidad de investigaciones en la región en comparación con Europa. Así, surge el objetivo principal de esta investigación, el cual es analizar las tendencias de la alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica durante el periodo 2013-2023 con el propósito de generar conocimiento que favorezca el desarrollo de prácticas educativas mediáticas. Esto se logró mediante una investigación de enfoque cualitativo con la técnica de análisis documental de producciones académicas. De todo ello, se obtuvieron ocho resultados que originaron nueve tendencias en torno a las investigaciones que retratan el panorama de la alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica.
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Debido a que la alfabetización mediática es un tópico relativamente nuevo que surge en la segunda mitad del siglo XX en el mundo occidental, en Latinoamérica, su presencia es incipiente por la escueta cantidad de investigaciones en la región en comparación con Europa. Así, surge el objetivo principal de esta investigación, el cual es analizar las tendencias de la alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica durante el periodo 2013-2023 con el propósito de generar conocimiento que favorezca el desarrollo de prácticas educativas mediáticas. Esto se logró mediante una investigación de enfoque cualitativo con la técnica de análisis documental de producciones académicas. De todo ello, se obtuvieron ocho resultados que originaron nueve tendencias en torno a las investigaciones que retratan el panorama de la alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica.Technological progress has produced a great impact on students' learning processes, as they are confronted with an immense amount of information and varied media sources where reading and writing are performed and presented through multiple formats. In response to this situation, the need arises for media literacy to be taught in basic education. This proposes to develop reading and writing skills to form participatory citizens, creative producers, reflective and critical consumers in the various media. Since media literacy is a relatively new topic that emerged in the second half of the twentieth century in the Western world, its presence in Latin America is incipient due to the limited number of studies conducted in the region compared to Europe. Accordingly, the primary objective of this research is to analyze trends in media literacy within basic education in Latin America during the period 2013–2023, with the aim of generating knowledge that contributes to the development of educational practices in this field. This objective was pursued through a qualitative research approach employing documentary analysis of academic works. As a result, eight findings were identified, giving rise to nine trends that depict the landscape of media literacy research in basic education in Latin America.Submitted by Margarita Sánchez (margarita.sanchez.o@upch.pe) on 2025-12-18T20:06:38Z No. of bitstreams: 1 Alfabetizacion_AguilarPonce_Hilda.pdf: 1884115 bytes, checksum: f75355711f9950810984420be364fa60 (MD5)Approved for entry into archive by Andrea Rojas (andrea.rojas.a@upch.pe) on 2025-12-19T15:21:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Alfabetizacion_AguilarPonce_Hilda.pdf: 1884115 bytes, checksum: f75355711f9950810984420be364fa60 (MD5)Approved for entry into archive by Celia Lalangui (celia.lalangui@upch.pe) on 2026-01-05T17:31:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Alfabetizacion_AguilarPonce_Hilda.pdf: 1884115 bytes, checksum: f75355711f9950810984420be364fa60 (MD5)Made available in DSpace on 2026-01-05T17:33:51Z (GMT). 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Alfabetización mediática en la educación básica en Latinoamérica
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