ALFABETIZACIÓN COMUNICATIVA Y COMPETENCIA MEDIÁTICA EN LA SOCIEDAD HIPERCOMUNICADA

• Autores: Caldeiro-Pedreira, Mari Carmen, Aguaded-Gómez, José Ignacio
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Peruana de ciencias Aplicadas
• Repositorio: Revista UPC - La Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU)
• Lenguaje: español; inglés
• OAI Identifier: oai:ojs.revistas.upc.edu.pe:article/379
• Enlace del recurso: https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/379
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: communicative ecosystem; hyperconnected society; literacy; media competence; critical autonomy; ecosistema comunicativo; sociedad hipercomunicada; alfabetización; competencia mediática; autonomía crítica; ecossistema comunicativo; sociedade hipercomunicada; alfabetização; competência mediática; autonomia crítica

El ecosistema comunicativo crece y se produce en la sociedad tecnológica actual, donde prima la hipercomunicación; en este ambiente, una ingente cantidad de pantallas difunde contenidos audiovisuales que conforman la opinión y comportamiento de los receptores. Las distintas formas de interacción presencial y virtual, así como la vorágine mediática, requieren de la formación y alfabetización, no sólo comunicativa sino igualmente audiovisual, que pretende el alcance de la actitud crítica a través del desarrollo del conjunto de habilidades necesarias para la comunicación presencial y virtual. En este sentido, la presente investigación trata de justificar el interés y necesidad del crecimiento de la competencia mediática como forma de expresión autónoma y crítica. Esta temática centra el interés de diferentes organismos e instituciones de carácter nacional e internacional y guarda estrecha relación con la educación mediática que debe llevarse a cabo por los formadores y también por los profesionales de la comunicación.