Inteligencia emocional y hábitos de estudio en estudiantes de secundaria

• Autor: Millones, Erica
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad San Pedro
• Repositorio: Revistas - Universidad San Pedro
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/369
• Enlace del recurso: https://revista.usanpedro.edu.pe/index.php/CPD/article/view/369
• Nivel de acceso: acceso abierto

El estudio tiene por objetivo, determinar la relación entre la Inteligencia emocional y los hábitos de estudio de los estudiantes de secundaria. La investigación es de tipo descriptivo, con diseño de investigación correlacional, y se aplicaron dos instrumentos como el inventario de cociente emocional de Baron y el inventario de Hábitos de Estudio CASM – 85. Se empleó la estadística descriptiva, para validar los resultados del presente trabajo de investigación, cuyos datos se evidencian a través de tablas y figuras, se utilizó la prueba de correlación de Pearson, los resultados obtenidos se establecieron por dimensión y con un nivel de significatividad de p = 0,00, y al final fueron considerados altamente significativos por consiguiente se rechazaron todas las hipótesis nulas. En conclusión, la investigación, confirma la hipótesis de investigación planteada, existe relación significativa entre la Inteligencia emocional y los hábitos de estudio de los estudiantes secundaria.