Influence of factors on the willingness to study in Lima university students
Descripción del Articulo
The objective of the research was to determine the factors predicting the willingness to study among university students from a Lima-based institution. A total of 286 students aged between 24 and 29 years participated (M = 26.2, SD = 3.27), with 26.57% being male (n = 76) and 73.42% female (n = 210)...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Nacional Federico Villarreal |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Nacional Federico Villarreal |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.revistas.unfv.edu.pe:article/1646 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.unfv.edu.pe/RCV/article/view/1646 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | perceived social support study willingness learning strategies family functioning academic satisfaction apoyo social percibido disposición para el estudio estrategias de aprendizaje funcionamiento familiar satisfacción académica apoio social percebido disposição para estudar estratégias de aprendizado funcionamento familiar satisfação acadêmica |
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Influence of factors on the willingness to study in Lima university students Satisfacción académica, funcionamiento familiar, apoyo social y estrategias para el aprendizaje como predictores de la disposición para el estudio de universitarios limeños Influência de fatores na disposição para estudar em estudantes universitários de Lima |
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Influence of factors on the willingness to study in Lima university students |
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Influence of factors on the willingness to study in Lima university students Flores Vásquez, María Elizabeth perceived social support study willingness learning strategies family functioning academic satisfaction apoyo social percibido disposición para el estudio estrategias de aprendizaje funcionamiento familiar satisfacción académica apoio social percebido disposição para estudar estratégias de aprendizado funcionamento familiar satisfação acadêmica |
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The objective of the research was to determine the factors predicting the willingness to study among university students from a Lima-based institution. A total of 286 students aged between 24 and 29 years participated (M = 26.2, SD = 3.27), with 26.57% being male (n = 76) and 73.42% female (n = 210). Using a non-experimental, predictive causal design, measures included the Learning and Study Strategies Scale, Academic Satisfaction Scale, Family APGAR, Multidimensional Perceived Social Support Scale, and Study Willingness Scale. The results highlighted the development of a four-factor model that successfully predicted the endogenous variable at 63.4% (R2 = .652, adjusted R2 = .634, F = 77.23, p < .001). Further exploration of these factors and their practical and theoretical implications for study willingness was recommended. |
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Cátedra Villarreal; Vol. 11 No. 2 (2023): Cátedra Villarreal; 129-141 Cátedra Villarreal; Vol. 11 Núm. 2 (2023): Cátedra Villarreal; 129-141 2311-2212 2310-4767 reponame:Revistas - Universidad Nacional Federico Villarreal instname:Universidad Nacional Federico Villarreal instacron:UNFV |
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Influence of factors on the willingness to study in Lima university studentsSatisfacción académica, funcionamiento familiar, apoyo social y estrategias para el aprendizaje como predictores de la disposición para el estudio de universitarios limeñosInfluência de fatores na disposição para estudar em estudantes universitários de LimaFlores Vásquez, María Elizabethperceived social supportstudy willingnesslearning strategiesfamily functioningacademic satisfactionapoyo social percibidodisposición para el estudioestrategias de aprendizajefuncionamiento familiarsatisfacción académicaapoio social percebidodisposição para estudarestratégias de aprendizadofuncionamento familiarsatisfação acadêmicaThe objective of the research was to determine the factors predicting the willingness to study among university students from a Lima-based institution. A total of 286 students aged between 24 and 29 years participated (M = 26.2, SD = 3.27), with 26.57% being male (n = 76) and 73.42% female (n = 210). Using a non-experimental, predictive causal design, measures included the Learning and Study Strategies Scale, Academic Satisfaction Scale, Family APGAR, Multidimensional Perceived Social Support Scale, and Study Willingness Scale. The results highlighted the development of a four-factor model that successfully predicted the endogenous variable at 63.4% (R2 = .652, adjusted R2 = .634, F = 77.23, p < .001). Further exploration of these factors and their practical and theoretical implications for study willingness was recommended.El objetivo de la investigación fue determinar la capacidad predictiva de la satisfacción académica, el funcionamiento familiar, apoyo social percibido y estrategias para el aprendizaje sobre la disposición al estudio en estudiantes universitarios de una institución limeña. Participaron 286 estudiantes de entre 24 y 29 años (M = 26,2, DE = 3,27), siendo 26,57% varones (n = 76) y 73,42% mujeres (n = 210). Utilizando un diseño causal predictivo no experimental, las medidas incluyeron la Escala de Estrategias de Aprendizaje y Estudio, la Escala de Satisfacción Académica, el APGAR Familiar, la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido y la Escala de Disposición al Estudio. Los resultados destacaron la conformación de un modelo de cuatro factores que lograron predecir a la variable endógena en un 63.4% (R2 = .652, R2 ajustado = .634, F = 77.23, p < .001), ajustando adecuadamente al mismo la satisfacción académica (β = .33), el funcionamiento familiar (β = .29), apoyo social percibido (β = .25) y las estrategias para el aprendizaje (β = .41). Se recomendó continuar profundizando sobre los factores y sus implicancias prácticas y teóricas sobre la disposición para el estudio.O objetivo da pesquisa foi determinar os fatores que preveem a disposição para estudar entre estudantes universitários de uma instituição em Lima. Um total de 286 estudantes com idades entre 24 e 29 anos participaram (M = 26,2, DP = 3,27), sendo 26,57% do sexo masculino (n = 76) e 73,42% do sexo feminino (n = 210). Utilizando um desenho causal não experimental e preditivo, as medidas incluíram a Escala de Estratégias de Aprendizado e Estudo, a Escala de Satisfação Acadêmica, o APGAR Familiar, a Escala Multidimensional de Apoio Social Percebido e a Escala de Disposição para Estudar. Os resultados destacaram o desenvolvimento de um modelo de quatro fatores que previu com sucesso a variável endógena em 63,4% (R2 = .652, adjusted R2 = .634, F = 77.23, p < .001). Recomendou-se uma exploração adicional desses fatores e de suas implicações práticas e teóricas para a disposição para estudar.Universidad Nacional Federico Villarreal2024-04-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.unfv.edu.pe/RCV/article/view/1646Cátedra Villarreal; Vol. 11 No. 2 (2023): Cátedra Villarreal; 129-141Cátedra Villarreal; Vol. 11 Núm. 2 (2023): Cátedra Villarreal; 129-1412311-22122310-4767reponame:Revistas - Universidad Nacional Federico Villarrealinstname:Universidad Nacional Federico Villarrealinstacron:UNFVspahttps://revistas.unfv.edu.pe/RCV/article/view/1646/2958Derechos de autor 2023 PreferenciasMaría Elizabeth Flores Vásquezhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs2.revistas.unfv.edu.pe:article/16462025-09-18T19:32:46Z |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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