Creatividad pedagógica en educación básica infantil en América Latina: una revisión sistematizada
Descripción del Articulo
O objetivo desta pesquisa foi revisar sistematicamente estudos sobre a criatividade pedagógica na educação básica infantil no contexto latino-americano. Este trabalho se iniciou com uma busca nas bases de dados Scopus, Scielo, Ebsco e ProQuest entre os anos de 2011 e 2020. A análise dos estudos sele...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad Nacional del Centro de Perú |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perú |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.uncp.edu.pe:article/1473 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/1473 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Creatividad pedagógica educación infantil pensamiento crítico innovación educativa estrategias metodológicas Pedagogical creativity early childhood education critical thinking educational innovation methodological strategies criatividade pedagógica educação infantil pensamento crítico inovação educacional estratégias metodológicas |
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Creatividad pedagógica en educación básica infantil en América Latina: una revisión sistematizada Criatividade pedagógica em educação básica infantil na América Latina: uma revisão sistematizada Pedagogical Creativity in Basic Childhood Education in Latin America: a Systematized Review |
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Creatividad pedagógica en educación básica infantil en América Latina: una revisión sistematizada |
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Creatividad pedagógica en educación básica infantil en América Latina: una revisión sistematizada Simeón Aguirre, Erika Elodia Creatividad pedagógica educación infantil pensamiento crítico innovación educativa estrategias metodológicas Pedagogical creativity early childhood education critical thinking educational innovation methodological strategies criatividade pedagógica educação infantil pensamento crítico inovação educacional estratégias metodológicas |
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Creatividad pedagógica educación infantil pensamiento crítico innovación educativa estrategias metodológicas Pedagogical creativity early childhood education critical thinking educational innovation methodological strategies criatividade pedagógica educação infantil pensamento crítico inovação educacional estratégias metodológicas |
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Creatividad pedagógica educación infantil pensamiento crítico innovación educativa estrategias metodológicas Pedagogical creativity early childhood education critical thinking educational innovation methodological strategies criatividade pedagógica educação infantil pensamento crítico inovação educacional estratégias metodológicas |
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O objetivo desta pesquisa foi revisar sistematicamente estudos sobre a criatividade pedagógica na educação básica infantil no contexto latino-americano. Este trabalho se iniciou com uma busca nas bases de dados Scopus, Scielo, Ebsco e ProQuest entre os anos de 2011 e 2020. A análise dos estudos selecionados mostrou aspectos como: a) A criatividade pedagógica busca a transformação da prática docente por meio do uso de estratégias inovadoras durante o processo educacional, b) As metodologias inovadoras utilizadas pelos professores em sala de aula estimulam nos alunos o desenvolvimento de uma mentalidade criativa e crítica para resolver situações desafiadoras, c) A conceituação inadequada de criatividade em alguns professores gera dificuldades no aprimoramento da prática pedagógica e na aprendizagem dos estudantes, razão pela qual se sugere a formação contínua. Conclui-se que, nos últimos anos, as publicações sobre o tema da criatividade pedagógica na educação infantil básica tendem a aumentar, destacando-se a Colômbia por possuir um maior número de produções científicas. Quanto ao aspecto metodológico, identificou-se que a abordagem qualitativa, o desenho fenomenológico e a pesquisa-ação são os mais utilizados pelos autores. Finalmente, ficou claro que a aplicação de estratégias metodológicas criativas e inovadoras pelos professores teve um impacto positivo na aprendizagem dos alunos. |
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Creatividad pedagógica en educación básica infantil en América Latina: una revisión sistematizadaCriatividade pedagógica em educação básica infantil na América Latina: uma revisão sistematizadaPedagogical Creativity in Basic Childhood Education in Latin America: a Systematized ReviewSimeón Aguirre, Erika Elodia Aguirre Canales, Vilma Isaura Atoc Calvo, Pablo Leonardo Donayre Villanueva, María Rosario Carcausto Calla, Wilfredo Humberto Creatividad pedagógicaeducación infantilpensamiento críticoinnovación educativaestrategias metodológicasPedagogical creativityearly childhood educationcritical thinkingeducational innovationmethodological strategiescriatividade pedagógicaeducação infantilpensamento críticoinovação educacionalestratégias metodológicasO objetivo desta pesquisa foi revisar sistematicamente estudos sobre a criatividade pedagógica na educação básica infantil no contexto latino-americano. Este trabalho se iniciou com uma busca nas bases de dados Scopus, Scielo, Ebsco e ProQuest entre os anos de 2011 e 2020. A análise dos estudos selecionados mostrou aspectos como: a) A criatividade pedagógica busca a transformação da prática docente por meio do uso de estratégias inovadoras durante o processo educacional, b) As metodologias inovadoras utilizadas pelos professores em sala de aula estimulam nos alunos o desenvolvimento de uma mentalidade criativa e crítica para resolver situações desafiadoras, c) A conceituação inadequada de criatividade em alguns professores gera dificuldades no aprimoramento da prática pedagógica e na aprendizagem dos estudantes, razão pela qual se sugere a formação contínua. Conclui-se que, nos últimos anos, as publicações sobre o tema da criatividade pedagógica na educação infantil básica tendem a aumentar, destacando-se a Colômbia por possuir um maior número de produções científicas. Quanto ao aspecto metodológico, identificou-se que a abordagem qualitativa, o desenho fenomenológico e a pesquisa-ação são os mais utilizados pelos autores. Finalmente, ficou claro que a aplicação de estratégias metodológicas criativas e inovadoras pelos professores teve um impacto positivo na aprendizagem dos alunos.El propósito de esta investigación fue revisar de forma sistematizada estudios sobre la creatividad pedagógica en el nivel educativo básico – infantil en el contexto latinoamericano. Dicho trabajo se inició con la búsqueda en las bases de datos Scopus, Scielo, Ebsco y ProQuest, entre los años de 2011 al 2020. El análisis de los estudios seleccionados evidenciaron aspectos como: a) La creatividad pedagógica busca la transformación de la práctica docente mediante el empleo de estrategias innovadoras durante el proceso educativo, b) Las metodologías innovadoras utilizadas por los docentes en el aula estimula en los educandos el desarrollo de una mentalidad creativa y crítica para resolver situaciones desafiantes, c) La inadecuada conceptualización sobre la creatividad en algunos docentes genera dificultades en el mejoramiento de la práctica pedagógica y en el aprendizaje de los escolares, por lo que se sugiere la formación continua. Concluyendo que, en los últimos años las publicaciones en torno al tema de la creatividad pedagógica en la educación básica infantil tienden a elevarse, sobresaliendo Colombia por contar con mayor cantidad de producciones científicas. En cuanto al aspecto metodológico, se identificó que el enfoque cualitativo, diseño fenomenológico e investigación acción son los más utilizados por los autores. Finalmente se demostró que la aplicación de las estrategias metodológicas creativas e innovadoras por parte de los docentes repercutió positivamente en el aprendizaje del alumnado.The purpose of this research was to systematically review studies on pedagogical creativity at the basic educational level - infant in the Latin American context. This work began with a search in the Scopus, Scielo, Ebsco and ProQuest databases, between the years 2011 and 2020. The analysis of the selected studies showed aspects such as: a) Pedagogical creativity seeks the transformation of teaching practice through the use of innovative strategies during the educational process, b) The innovative methodologies used by teachers in the classroom stimulate in students the development of a creative and critical mentality to solve challenging situations, c) The inadequate conceptualization of creativity in some Teachers generate difficulties in the improvement of pedagogical practice and in the learning of schoolchildren, which is why continuous training is suggested. Concluding that, in recent years, publications on the subject of pedagogical creativity in basic early childhood education tend to rise, with Colombia standing out for having a greater number of scientific productions. Regarding the methodological aspect, it was identified that the qualitative approach, phenomenological design and action research are the most used by the authors. Finally, it was shown that the application of creative and innovative methodological strategies by teachers had a positive impact on student learning.Universidad Nacional del Centro del Perú2022-06-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmltext/xmlapplication/ziphttps://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/147310.26490/uncp.horizonteciencia.2022.23.1473Horizonte de la Ciencia; Vol. 12 Núm. 23 (2022): julio – diciembre2413-936X2304-4330reponame:Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perúinstname:Universidad Nacional del Centro de Perúinstacron:UNCPspahttps://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/1473/1706https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/1473/1707https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/1473/1708https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/1473/1709https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.uncp.edu.pe:article/14732022-06-27T01:45:50Z |
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