A pesquisa formativa e a conquista de competências em estudantes de uma universidade pública-Lima

• Autores: Paucca Gonzales, Nelson, Alfaro Saavedra, Maura Natalia, García Tarazona, José Omar, Quiroz de Montoya, Juana Ramírez, Rafayle Cuadra, Rusbel Jhon
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Autónoma de Huanta
• Repositorio: Puriq
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.www.revistas.unah.edu.pe:article/349
• Enlace del recurso: https://www.revistas.unah.edu.pe/index.php/puriq/article/view/349
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Investigación formativa; logro de competencias; saber hacer; saber conocer y saber ser; Formative research; accomplishment of competencies; know how to do; know how to know and know how to be; Pesquisa formativa; realização de competências; saber fazer; saber conhecer e saber ser

O artigo responde ao objetivo geral; determinar a relação entre a pesquisa formativa e a realização de competências dos estudantes das Faculdades de Tecnologia, Educação Inicial, Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nacional de Educação. A fim de obter os resultados, foi utilizada uma abordagem quantitativa de tipo básico não experimental e projeto correlacional, além do uso do método analítico e hipotético-dedutivo. A população consistia de 3.275 estudantes e uma amostra de 344 estudantes do sexo feminino e masculino. As informações foram obtidas através da técnica de pesquisa e do instrumento de questionário da escala Likert. O tratamento estatístico obedeceu ao uso do software Microsoft Excel e SPSS - 25, os resultados foram analisados em dois momentos, através da estatística descritiva e o teste de hipóteses através da estatística inferencial Rho de Spearman, que mostrou uma relação de magnitude moderada (r = .724) e um valor de significância estatística (P= .000 < 0,05). Portanto, existe uma relação direta e significativa entre as variáveis formativas de pesquisa e a conquista de competências nos estudantes da Universidade Nacional de Educação durante o ciclo acadêmico de 2020.