Teachers’ training of elementary level: Social projection, makes the difference

• Autores: Palacios Ladines, Lourdes Gisella, Tirabanti Quiroz, María Pilar, Uchofen Iturregui, Juana Amelia, Cabanillas Valderrama, Jhon Hairo, Mora Valencia, Deisy Saira
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad César Vallejo
• Repositorio: Revistas - Universidad César Vallejo
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai.revistas.ucv.edu.pe:article/726
• Enlace del recurso: http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/ucv-hacer/article/view/726
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Formación docente; Proyección social; Aprendizaje servicio; Teacher training; Social projection; Service-learning

La formación de profesionales en educación, exige la utilización de diferentes estrategias y metodologías que permitan al estudiante integrar los conocimientos adquiridos en las aulas con la experiencia en entornos socio-educativos; para ello se tomó la experiencia curricular de Práctica Pre Profesional, del IX ciclo, de la Universidad César Vallejo – Chiclayo, para el desarrollo de actividades de mejora de la problemática ambiental que se encontraba en cada centro. Para lograr dar respuesta a estas necesidades sedesarrollaron proyectos reconocidos por la oficina de Proyección y se utilizó la metodología de enseñanza de aprendizaje-servicio, acercando al estudiante al desarrollo de capacidades de cuidado del medio ambiente a través de la formulación de proyectos de proyección social. La metodología empleadapermitió a los estudiantes aplicar un diagnostico al inicio de los proyectos, evaluando al finalizar los resultados, midiendo a su vez el nivel de satisfacción de los beneficiarios, permitiéndoles mejorar en más del 50% la problemática encontrada. El nivel de satisfacción de los beneficiarios con los resultados delproyecto fue satisfactorio, permitiendo a los estudiantes concursar a nivel de universidad, obteniendo el primer lugar, a diferencia de las demás escuelas, permitiéndoles a su vez desarrollar un proceso de investigación educativa, centrada en los pilares y objetivos del proyecto educativo nacional y regional.