Propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes hacia la Ciencia y Tecnología (ACT) adaptada a docentes en formación inicial en Perú

• Autor: Olivas Ylanzo, Julio Héctor
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
• Repositorio: Registro Nacional de Trabajos conducentes a Grados y Títulos - RENATI
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.sunedu.gob.pe:20.500.14366/5449
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14366/5449
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicometría; Validez; Confiabilidad; Profesores en formación inicial,; Actitudes científicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este estudio tuvo como objetivo conocer las propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes hacia la Ciencia y la Tecnología (ACT) adaptada a docentes en formación inicial, en el contexto universitario peruano. El tipo de estudio es instrumental, participaron 200 estudiantes de las carreras profesionales de Educación Inicial y Educación Primaria de una universidad privada. La escala ACT se construyó a partir del Cuestionario de Actitudes hacia la Ciencia y Tecnología de Mazas y Bravo Torija (2018). Las evidencias de validez de contenido, mediante el juicio de expertos, revelaron valores de V de Aiken superiores a 0.81 en casi todos los ítems. Las evidencias de validez de constructo, a través del AFE, mostraron una estructura factorial de cuatro dimensiones que explica el 52.6% de la varianza. Los índices de ajuste RMSEA (.0549) y SRMR (.04) pueden ser considerados aceptables. Las evidencias de confiabilidad por consistencia interna, coeficientes α de Cronbach y ω de McDonalds, mostraron valores > .80 para cada una de sus dimensiones. Se concluye que la escala ACT es un instrumento con adecuadas propiedades psicométricas y puede servir para identificar y evaluar actitudes hacia la ciencia y tecnología en futuros docentes de educación inicial y primaria peruanos.