La evaluación de la competencia lectora para el cuarto grado de primaria a través de la plataforma Raz-plus

Descripción del Articulo

La presente investigación cualitativa tiene como objetivo analizar el proceso de evaluación y los recursos que ofrece la plataforma Raz-plus que posibilitan la evaluación de la competencia lectora en base a las capacidades y desempeños esperados para el cuarto grado de primaria. Este estudio fue rea...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Kiyan Kawashita, Amy
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/31712
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12404/31712
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Tecnología educativa--Evaluación
Lectura--Estudio y enseñanza (Primaria)
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description La presente investigación cualitativa tiene como objetivo analizar el proceso de evaluación y los recursos que ofrece la plataforma Raz-plus que posibilitan la evaluación de la competencia lectora en base a las capacidades y desempeños esperados para el cuarto grado de primaria. Este estudio fue realizado a través del uso de matrices de análisis documental donde se recogieron y analizaron los datos obtenidos a través de dicho programa. Según los resultados, se ha encontrado que las funciones y los materiales que ofrece la plataforma Raz-plus podrían evaluar dicha competencia desde una evaluación formativa y sumativa. Además, se evidencia que las tareas, en mayor frecuencia, están orientadas a evaluar la comprensión a nivel literal e inferencial. Incluso, se ha logrado observar que también se puede evaluar la habilidad de leer con fluidez y exactitud; no obstante, no se evidencia con mucha frecuencia que la capacidad de reflexión crítica de los textos esté presente en las tareas evaluativas que ofrece la plataforma. Asimismo, se observa que la plataforma ofrece diversidad de recursos textuales con tipologías, formatos, vocabulario y secuencias textuales distintas.
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Incluso, se ha logrado observar que también se puede evaluar la habilidad de leer con fluidez y exactitud; no obstante, no se evidencia con mucha frecuencia que la capacidad de reflexión crítica de los textos esté presente en las tareas evaluativas que ofrece la plataforma. Asimismo, se observa que la plataforma ofrece diversidad de recursos textuales con tipologías, formatos, vocabulario y secuencias textuales distintas.The present qualitative research aims to analyze Raz-Plus’s functions and resources enabling fourth-grade reading competence assessment. This study was carried out through a documental analysis of the digital platform and its resources. Based on the results, it is concluded that most Raz-plus assessments provide formative and summative assessments. In addition, the activities assess reading capacities at a literal and inferential level of reading comprehension. However, the number of questions that could assess the reflective level of reading comprehension was less compared to the other two reading capacities. It is important to add that the platform offers different reading activities that can help to evaluate reading predictors, such as fluency, accuracy, and a reader’s metacognitive process. Last but not least, Raz-plus provides texts with different formats and vocabulary.spaPontificia Universidad Católica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/Tecnología educativa--EvaluaciónLectura--Estudio y enseñanza (Primaria)Educación primaria--Evaluaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01La evaluación de la competencia lectora para el cuarto grado de primaria a través de la plataforma Raz-plusinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:PUCP-Tesisinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPSUNEDULicenciado en Educación con especialidad en Educación PrimariaTítulo ProfesionalPontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de EducaciónEducación con especialidad en Educación Primaria47127501https://orcid.org/0000-0001-7862-146272078322112016Purizaga Tordoya, GabrielaVilla Longa, Roxana VanessaManrique Villavicencio, Lileyahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALKIYAN_KAWASHITA_AMY.pdfKIYAN_KAWASHITA_AMY.pdfTexto completoapplication/pdf1504280https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/f489df93-7228-48be-aec2-ac691f92a10c/download31b08149d911db261ecc968d10bc7439MD51trueAnonymousREADKIYAN_KAWASHITA_AMY_F.pdfKIYAN_KAWASHITA_AMY_F.pdfFormulario de autorizaciónapplication/pdf867784https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/1943d131-9691-4d54-b29c-31c18aa69f14/download29ed294b82769454476a1c225b19e712MD52falseAdministratorREADKIYAN_KAWASHITA_AMY_T.pdfKIYAN_KAWASHITA_AMY_T.pdfReporte de originalidadapplication/pdf15549273https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/3e8e3125-55d7-4c1a-b551-4cac1002e6f5/download603193352363ff98316c8f1edc8079adMD53falseAdministratorREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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