Predictores psicolingüísticos de la lectoescritura en niños de inicial de 5 años de la región Cajamarca y San Martín

• Autores: Clemente Jiménez, Rocío del Pilar, Rodríguez Mercado, Maria Alejandra
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/33049
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/33049
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Niños--Lenguaje; Lenguaje--Adquisición; Psicolingüística; Educación preescolar--Investigaciones; Fonología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

El presente estudio pretende conocer el nivel de desempeño en los predictores psicolingüísticos de la lectoescritura que están relacionados con la adquisición de la lectura y escritura. El diseño es de tipo descriptivo, cuantitativo. Se realizó en una muestra de 27 niños de 5 años del nivel inicial de la I.E “Divino Maestro” en la región Cajamarca y 28 niños de 5 años del nivel inicial de la Asociación “Fe y desarrollo” de la región San Martín. Se utilizó la Batería para la evaluación de los predictores fonológicos de la lectoescritura (FOLE-5), así como también un cuestionario a los padres de familia para recoger datos sociodemográficos de los estudiantes y su contexto. Las investigadoras rechazan la hipótesis general, ya que los evaluados no alcanzaron el nivel medio esperado, encontrándose dificultades concretas en nombrado de letras y memoria operativa. En relación a las hipótesis especificas son tres de ellas en las que se valida la hipótesis nula y se rechaza la alterna; es decir, no se encuentran diferencias significativas en las variables de sexo, edad y región; sin embargo, en esta última es necesario mencionar que, a pesar de no mostrar diferencias generales, se destaca la puntuación de un predictor para la región Cajamarca, y para la región San Martin en otro predictor. Por el contrario, se rechaza la hipótesis nula y se rechaza la alterna en la variable procedencia encontrándose diferencias significativas en tres predictores con mayor puntaje en los niños de ciudad que de caserío.