Determinantes socioeconómicos, psicológicos, de rendimiento y organizacionales de la permanencia en universidades públicas peruanas

• Autor: Jara Sánchez, Diego Masías
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/30884
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/30884
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estudiantes universitarios--Deserciones--Perú; Asistencia a la universidad--Perú; Motivación (Educación); Estudiantes universitarios--Actitudes--Perú; Satisfacción (Psicología); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

La permanencia universitaria, entendida como la continuidad de los estudios superiores hasta el último año del programa profesional, permite formar capital humano necesario para el país y facilita el retorno de la inversión. A partir de la literatura científica contemporánea (Ayala & Atencio, 2018; Farliana et al., 2020; Jütler, 2020; Tight, 2019), se han establecido variables importantes que influyen en la permanencia, tales como factores socioeconómicos, variables de rendimiento, variables organizaciones y variables psicológicas. El objetivo del estudio es analizar el impacto de la seguridad financiera, la dedicación a los estudios y la satisfacción académica en la intención de la permanencia universitaria, mediada por la motivación autónoma, la perspectiva de tiempo futuro y el compromiso institucional, en estudiantes de cinco universidades públicas peruanas con mayor número de estudiantes a nivel nacional. La metodología fue cuantitativa, pues los datos se recolectaron mediante la aplicación de una encuesta a 858 estudiantes universitarios, de los cuales 59.4% eran mujeres y la edad promedio fue de 21.9 años. Utilizando un modelo de ecuaciones estructurales (SEM), se evidencia un buen ajuste. CFI=0.969 y TLI=0.936 reflejan un excelente ajuste; RMSEA=0.060 y SRMR=0.044 indican adecuación. Por tanto, se identificaron relaciones claves: la seguridad financiera influye moderadamente en la satisfacción académica, mientras que la satisfacción de la organización académica impacta significativamente en la dedicación a los estudios y el compromiso institucional. Además, la dedicación a los estudios tiene un efecto positivo en la motivación autónoma y la perspectiva de tiempo futuro, y estas variables mediadoras tienen efectos positivos en la permanencia. El compromiso institucional emerge como el factor más influyente en la permanencia. Los hallazgos resaltan la necesidad de implementar políticas inclusivas y estrategias institucionales integrales que aborden factores financieros, académicos y psicológicos.