Propuesta de implementación del aprendizaje activo para mejorar la comprensión de las matemáticas en los estudiantes de séptimo año básico de la Unidad Educativa República de México, Portoviejo-Ecuador; período 2024-2025

• Autor: Jaramillo Rezabala, Lenin Arnaldo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1999
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1999
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje activo; Comprensión matemática; Enseñanza de las matemáticas; Estrategias didácticas; Metodologías innovadoras; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la Unidad Educativa República de México, se evidencia que los métodos tradicionales de enseñanza limitan la construcción del conocimiento, afectando la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos de manera autónoma. La investigación tiene como objetivo general desarrollar una propuesta metodológica basada en el aprendizaje activo, permitiendo evaluar su impacto en la enseñanza de las matemáticas en séptimo año básico. Bajo un enfoque cualitativo con diseño transversal, se aplican técnicas de observación, entrevistas y encuestas a docentes y estudiantes, complementándose con el análisis de materiales didácticos utilizados en el aula. Se selecciona una muestra censal de 84 estudiantes, dividiéndose en grupo experimental y grupo control, comparándose los resultados obtenidos a través de la implementación de estrategias activas frente a las metodologías tradicionales. Los resultados evidencian mejoras significativas en la comprensión matemática en los estudiantes del grupo experimental, observándose mayor participación, motivación y capacidad para resolver problemas aplicados. Se concluye que la aplicación del aprendizaje activo contribuye a mejorar la enseñanza de las matemáticas, promoviendo un modelo educativo más dinámico y participativo. Se recomienda la capacitación docente en metodologías innovadoras y la integración de recursos tecnológicos que potencien el aprendizaje matemático.