Factores del liderazgo institucional que inciden enla promoción del aprendizaje basado en proyectos digitales en instituciones educativas de la UGEL Chincheros, Apurímac-2024

• Autores: Castañeda Pariona, Richard, Chavez Chipana, Fidel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1968
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1968
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo institucional; Aprendizaje; Proyectos digitales; Instituciones educativas; UGEL; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio tuvo por objetivo determinar si los factores del liderazgo institucional inciden en la promoción del aprendizaje basado en proyectos digitales (ABPD) en instituciones educativas de la UGEL-Chincheros, Apurímac-2024. El tipo de investigación básica, bajo el enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño no experimental transversal, utilizándose la encuesta (técnica) dirigidos con docentes (muestra 89) con dos cuestionarios. Descriptivamente, se determinaron los niveles del liderazgo institucional: desfavorable (11%), moderado (62%), favorable (27%); para el ABPD: inadecuado (58%), regular (17%), pertinente (25%). En los análisis inferenciales, la regresión lineal arrojó coeficientes R=0.860, R2=0.739, Anova (F=246.305, Sig.=0.000), coeficientes "t">zona crítica y Sig.<0.05 entre el, liderazgo institucional y el ABPD en una incidencia del 73.9%; identificándose seis grandes factores del liderazgo (visión y planificación estratégica, infraestructura y recursos tecnológicos, apoyo a la innovación, gestión del cambio, comunicación organizacional, evaluación y retroalimentación continua) que impactan significativamente en la promoción del ABPD que explican el efecto desde el 34.7% al 68.4% en la intensidad de su variabilidad. Concluyéndose, los factores del liderazgo institucional propuestos tienen una incidencia directa y significativa en la promoción del aprendizaje basado en proyectos digitales en las instituciones educativas de la UGEL Chincheros, con un tamaño del efecto del 73.9%; sin embargo, el 26.1% restante sugiere la presencia de otros elementos no contemplados en el estudio, lo que abre la necesidad de futuras investigaciones para ampliar la comprensión de los factores que influyen en el ABPD.