Propuesta de mejora al modelo de enseñanza por medio de la metodología andragógica en la U.E. Salitre, de la provincia de Guayas – Ecuador año 2023

• Autor: Zambrano Briones, Jhulliza Dolores
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1536
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1536
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Andragógica; Aprendizaje; Educación; Conocimiento; Propuesta de mejora; Unidad Educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el ámbito educativo, el proceso de enseñanza fue dirigido a personas adultas, además fue crucial para el desarrollo de habilidades y conocimientos pertinentes a sus necesidades y contextos de vida. Sin embargo, se observó el uso de metodología inadecuadas al proceso de enseñanza para este segmento de la población en la Unidad Educativa Salitre. El tipo de investigación usado fue aplicada con nivel descriptivo, el diseño que se utilizó fue no experimental transversal que buscó examinar y describir las condiciones actuales y los resultados de la aplicación de la andragogía en un momento específico, sin manipulación activa de variables ni intervenciones experimentales. El diagnóstico de la Unidad Educativa Salitre reveló diversidad en los niveles de participación y motivación, así como la percepción de evaluaciones poco efectivas y la falta de adaptación a necesidades individuales, lo que resaltó la necesidad de una transformación educativa. La metodología andragógica se propuso como una solución potencial, ofreciendo flexibilidad, personalización y enfoque práctico, aunque se identificaron áreas específicas de mejora en tecnología y conocimiento sobre andragogía. La propuesta de mejora incluyó estrategias innovadoras basadas en andragogía para potenciar el aprendizaje y la participación estudiantil, creando un ambiente educativo más dinámico y centrado en el estudiante. La implementación de mecanismos de control con indicadores clave de rendimiento permitió una evaluación objetiva y ajustes continuos, mientras que el análisis presupuestario demostró una inversión equilibrada para maximizar el impacto positivo en el proceso educativo. En conjunto, estas medidas representaron un paso significativo hacia la evolución y fortalecimiento del proceso educativo.