Evaluación del rendimiento : introducción a la teoría de respuesta al ítem

Descripción del Articulo

Se explica de manera introductoria qué es lo que implica la evaluación del rendimiento académico y qué tipo de ítemes suele utilizarse para este fin. Además se presenta la definición clásica del proceso de medición y la diferencia que existe entre la medición directa y la indirecta. Luego se muestra...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Burga León, Andrés
Formato: documento de trabajo
Fecha de Publicación:2005
Institución:Ministerio de Educación
Repositorio:MINEDU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/11506
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12799/11506
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación del rendimiento escolar
Teoría Clásica de los Tests
Teoría de Respuesta al Ítem
Psicometría
Modelo de Rasch
Perú
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description Se explica de manera introductoria qué es lo que implica la evaluación del rendimiento académico y qué tipo de ítemes suele utilizarse para este fin. Además se presenta la definición clásica del proceso de medición y la diferencia que existe entre la medición directa y la indirecta. Luego se muestran las diferencias entre la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se señalan, además, las características esenciales de los modelos TRI. Finalmente se presentan los modelos Rasch para Ítemes Dicotómicos y el de Créditos Parciales.
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