Evaluación del rendimiento : introducción a la teoría de respuesta al ítem
Descripción del Articulo
Se explica de manera introductoria qué es lo que implica la evaluación del rendimiento académico y qué tipo de ítemes suele utilizarse para este fin. Además se presenta la definición clásica del proceso de medición y la diferencia que existe entre la medición directa y la indirecta. Luego se muestra...
| Autor: | |
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| Formato: | documento de trabajo |
| Fecha de Publicación: | 2005 |
| Institución: | Ministerio de Educación |
| Repositorio: | MINEDU-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/11506 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12799/11506 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Evaluación del rendimiento escolar Teoría Clásica de los Tests Teoría de Respuesta al Ítem Psicometría Modelo de Rasch Perú http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | Se explica de manera introductoria qué es lo que implica la evaluación del rendimiento académico y qué tipo de ítemes suele utilizarse para este fin. Además se presenta la definición clásica del proceso de medición y la diferencia que existe entre la medición directa y la indirecta. Luego se muestran las diferencias entre la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se señalan, además, las características esenciales de los modelos TRI. Finalmente se presentan los modelos Rasch para Ítemes Dicotómicos y el de Créditos Parciales. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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