Habilidades blandas y la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en docentes de nivel primario de una institución educativa pública de Lima, 2024

• Autores: Huaman Portilla, Katherine Fiorella, Obando Ochoa, Eva Lisseth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
• Repositorio: ITS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/284
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14360/284
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Desarrollo de habilidades; Enseñanza primaria; Matemáticas; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo el propósito identificar la relación entre las habilidades blandas y la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en docentes de nivel primario de una institución educativa pública de Lima, en 2024. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de alcance correlacional y transversal. La población se conformó por 30 maestros del grado primario de la institución, y debido a su tamaño reducido, se realizó una muestra censal. Para medir las habilidades blandas, se utilizó el Cuestionario sobre Habilidades Blandas de Coral (2020), y para la educación de la resolución de problemas matemáticos, el Cuestionario de Resolución de Problemas de Polya (1988). Los resultados mostraron una correlación significativa entre las habilidades blandas y la resolución de problemas (.626), con una asociación directa, alta y significativa, lo que indica que el incremento de una variable corresponde a un aumento en la otra. Además, se halló una correlación significativa entre las habilidades sociales y las dimensiones específicas de la resolución de problemas: comprensión del problema (.505), concepción de un plan (.523), ejecución del plan (.603) y verificación de la solución (.621).