El acompañamiento docente en el juego libre en los niños y las niñas del nivel inicial

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El acompañamiento docente durante el juego libre cumple un rol fundamental en la experiencia educativa de los niños y las niñas del nivel inicial, ya que este tipo de juego constituye un espacio clave para su desarrollo integral. La investigación tiene como objetivo general Conocer el acompañamiento...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Villa Montoya, Carol Eva Stephani, Cruzado Rodas, Leide
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
Repositorio:ITS - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/333
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14360/333
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Docentes
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description El acompañamiento docente durante el juego libre cumple un rol fundamental en la experiencia educativa de los niños y las niñas del nivel inicial, ya que este tipo de juego constituye un espacio clave para su desarrollo integral. La investigación tiene como objetivo general Conocer el acompañamiento docente en el juego libre de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Pública del Centro Poblado de Pacayzapa, distrito de Alonso de Alvarado, región San Martín, considerando tanto su rol pedagógico como las estrategias, condiciones y experiencias que intervienen en su implementación dentro del aula. La metodología empleada se basa en un enfoque cualitativo de nivel exploratorio, bajo un diseño no experimental, utilizando el método fenomenológico, el cual permite conocer las vivencias y significados que los docentes atribuyen a su rol en el juego libre. La muestra fue seleccionada por conveniencia, conformada por cuatro docentes de una institución inicial pública. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizaron una guía de entrevista semiestructurada y una guía de observación, lo que permitió recoger información detallada sobre sus concepciones y prácticas pedagógicas en el acompañamiento del juego libre. Esta investigación busca aportar a la reflexión crítica sobre el quehacer docente, reconociendo la importancia del juego libre como espacio que promueve la autonomía, creatividad y socialización de los niños en la etapa inicial de su formación.
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La investigación tiene como objetivo general Conocer el acompañamiento docente en el juego libre de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Pública del Centro Poblado de Pacayzapa, distrito de Alonso de Alvarado, región San Martín, considerando tanto su rol pedagógico como las estrategias, condiciones y experiencias que intervienen en su implementación dentro del aula. La metodología empleada se basa en un enfoque cualitativo de nivel exploratorio, bajo un diseño no experimental, utilizando el método fenomenológico, el cual permite conocer las vivencias y significados que los docentes atribuyen a su rol en el juego libre. La muestra fue seleccionada por conveniencia, conformada por cuatro docentes de una institución inicial pública. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizaron una guía de entrevista semiestructurada y una guía de observación, lo que permitió recoger información detallada sobre sus concepciones y prácticas pedagógicas en el acompañamiento del juego libre. 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El acompañamiento docente en el juego libre en los niños y las niñas del nivel inicial
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