Juego libre y la regulación emocional en niños y niñas de preescolar

• Autor: Mamani Gilapa, Danixa
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
• Repositorio: ITS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/351
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14360/351
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Métodos pedagógicos; Juegos; Aspectos psicológicos; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo aborda el vínculo entre el juego libre y la regulación emocional en niños y niñas de preescolar, describiendo de qué manera esta práctica puede aportar al desarrollo de capacidades socioemocionales esenciales para su bienestar. Se reconoce que la regulación emocional es fundamental para el manejo social y académico de los niños, porque les permite gestionar de manera efectiva situaciones de estrés y conflictos. El juego libre, al ser una actividad espontánea y sin reglas estrictas, brinda a los niños un espacio para experimentar y expresar sus emociones, haciendo fácil el aprendizaje de la autorregulación de emociones. El estudio tiene como finalidad general describir cómo el juego libre se relaciona con la regulación emocional en el ámbito de la educación preescolar, proponiendo soluciones que mejoren el desarrollo socioemocional de los niños y niñas en las aulas. Los resultados evidenciaron que el juego libre desempeña un papel esencial en el desarrollo emocional de los niños en edad preescolar, ya que favorece la expresión, el reconocimiento y la regulación de emociones. Asimismo, se identificó que la interacción entre pares fortalece la empatía, la cooperación y la resolución de conflictos.