El juego libre en el desarrollo social de niños y niñas del nivel inicial

• Autores: Condori Chañi, Moises, Gutierrez Justo, Lindy Lisbeth, Marquez Eugenio, Rosmery Sara
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
• Repositorio: ITS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/304
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14360/304
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Juegos; Desarrollo de habilidades; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo monográfico se centra en dos aspectos profundamente conectados en la infancia: el juego libre y el desarrollo social. Ambos elementos, esenciales por sí solos, revelan una relación poderosa cuando se observan en conjunto. La premisa del estudio es que el juego libre favorece de manera significativa en el desarrollo social de los niños del nivel inicial. A lo largo de la investigación, se abordó esta conexión desde una mirada cercana al aula, pero también desde los aportes teóricos de Piaget y Vygotsky, quienes entienden el juego como una vía natural para pensar, simbolizar y, sobre todo, aprender a convivir. La pregunta que guía está monografía es: ¿Cómo favorece el juego libre de manera significativa en el desarrollo social de niños en el nivel inicial? La respuesta surgió no solo de los textos; sino, de la observación de lo cotidiano en la infancia. El juego libre permite a los niños interactuar sin guiones, negociar reglas, ponerse de acuerdo, compartir y, en ese proceso, formar vínculos reales y aprender a ser parte de un grupo. Los resultados revelan que, más allá de ser una actividad recreativa, el juego libre actúa como puente hacia la empatía, el respeto y la inclusión. Se concluye que su incorporación intencional en el currículo fortalece la convivencia escolar y la construcción de una ciudadanía más humana desde los primeros años.