SOFTWARE JAMBOARD PARA FORTALECER LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. “CÉSAR VALLEJO”- MAGDALENA 2023.
Descripción del Articulo
La presente investigación titulada Software Jamboard para fortalecer las habilidades comunicativas en el área de comunicación en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE “César Vallejo” Magdalena 2023.Tuvo como objetivo, Analizar de qué manera el uso del software Jamboard fortaleció...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
| Repositorio: | IESPPTRM - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:oai:repositorio.iespptrm.edu.pe::123456789/8 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/123456789/8 |
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La presente investigación titulada Software Jamboard para fortalecer las habilidades comunicativas en el área de comunicación en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE “César Vallejo” Magdalena 2023.Tuvo como objetivo, Analizar de qué manera el uso del software Jamboard fortaleció las habilidades comunicativas en los estudiantes del segundo grado. El presente estudio es de enfoque cuantitativo, nivel aplicativo de diseño pre-experimental basado con un pretest-postest con un solo grupo; la población estuvo conformada por 77 estudiantes con una muestra de 18 alumnos evaluados; en primer lugar, se aplicó un pres-test en el cual se obtuvo un resultado desfavorable donde el 78% se ubicó en el nivel de logro inicio, 32% se ubicó en nivel proceso, 0% en el nivel logrado y 0% en el nivel destacado, mientras que en la prueba de salida el 6% logró el nivel proceso,11% alcanzo el nivel proceso, 72% logró el nivel logrado y el 11% se posiciono en el nivel destacado. Se concluye que la correcta aplicación de la pizarra interactiva Jamboard mejora de manera significativa las habilidades comunicativas en los estudiantes. Palabras claves: Software Jamboard, Fortalecer, Habilidades comunicativas, analizar |
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Gálvez y Ramírez. (2021). Desarrollo de las habilidades comunicativas en niños y niñas de 5 años de una I.E. de Pueblo Nuevo - Ica. Obtenido de https://apirepositorio.unh.edu.pe/server/api/core/bitstreams/656b3113-05ad 40fd-88fe-cf1309d43149/content. Marco Sanjuán, F. (20 de Abril de 2019). economipedia. Acuña. (2021). Enseñanza en Linea (1ra ed.). Internacional. Arias, L. (10 de Diciembre de 2022). Importancia de las habilidades comunicativas. Baumann, H. (18 de Noviembre de 2021). ¿Qué es Jamboard? La pizarra colaborativa de Google que debes aprender a usar. Bosoria y Roque. (2022). IDIOMA INGLÉS Y SU RELACIÓN EN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN ESTUDIANTES BILINGÜES-SHIPIBOS (L3) DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL 3ER GRADO “A”. DE LA IE.OSCAR R. BENAVIDES-B DISTRITO DE IPARIA, 2021. crehana. (18 de noviembre de 2021). Díaz. (2021). “ESTRATEGIA DE HABILIDADES COMUNICATIVAS BASADA EN UN MODELO INTERACTIVO DE CONTENIDOS PARA LA PRODUCCIÓN ORAL DE INGLES TÉCNICO DE ENFERMERÍA”. Gallego. (2016). La pizarra digital. Una ventana al mundo desde las aulas (1ra ed.). Eduforma. .. Goyes, M. (2020). Actividades Lúdicas para el Desarrollo de habilidades comunicativas en niños con trastorno del espectro autista. Hinostroza , Penadillo y Villanes. (2019). LAS CANCIONES Y SU RELACIÓN CON LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ORALES EN EL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO “A” DE SECUNDARIA DEL COLEGIO NACIONAL SANTA ROSA DEMAYOBAMBA – CHINCHAO. Jesus. (2022). USO DEL JAMBOARD EN EXPOSICIONES VIRTUALES CON ESTUDIANTES DE TERCERO DE SECUNDARIA EN LA I.E. VIRGEN DE LORETO, IQUITOS 2021 . Mendoza. (2021). HABILIDADES COMUNICATIVAS Y RELACIONES INTERPERSONALES EN ESTUDIANTES DEL SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL – SENATI, HUAURA. MINEDU. (2015). chrome extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repositorio.minedu.gob.pe/ bitstream/handle/20.500.12799/8794/Orientaciones%20para%20el%20desarrollo% 20y%20la%20evaluaci%C3%B3n%20de%20las%20competencias.%20%C3%81rea%2 0de%20Comunicaci%C3%B3n.pdf? 2 Ortiz. (2012). chrome extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repositorio.minedu.gob.pe/ bitstream/handle/20.500.12799/3822/mapas%20progreso%20comunicacion%20es critura.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Ovando. (2009). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077- 29552019000200156. Reyes. (2022). Agresividad física y habilidades comunicativas en estudiantes de quinto grado de la institución educativa pública primaria, Bagua- Amazonas. Roset. (1986). Concepto de Definición Operacional. Segura, M. (20 de Abril de 2016). Las habilidades comunicativas ¿qué son? Valdés. (2020). Las Habilidades comunicativas . Velasco. (2020). Software Educativo (1ra ed.). gcloyola. Westreicher, G. (11 de Abril de 2023). Media aritmética. |
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(11 de Abril de 2023). Media aritmética.http://hdl.handle.net/123456789/8La presente investigación titulada Software Jamboard para fortalecer las habilidades comunicativas en el área de comunicación en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE “César Vallejo” Magdalena 2023.Tuvo como objetivo, Analizar de qué manera el uso del software Jamboard fortaleció las habilidades comunicativas en los estudiantes del segundo grado. El presente estudio es de enfoque cuantitativo, nivel aplicativo de diseño pre-experimental basado con un pretest-postest con un solo grupo; la población estuvo conformada por 77 estudiantes con una muestra de 18 alumnos evaluados; en primer lugar, se aplicó un pres-test en el cual se obtuvo un resultado desfavorable donde el 78% se ubicó en el nivel de logro inicio, 32% se ubicó en nivel proceso, 0% en el nivel logrado y 0% en el nivel destacado, mientras que en la prueba de salida el 6% logró el nivel proceso,11% alcanzo el nivel proceso, 72% logró el nivel logrado y el 11% se posiciono en el nivel destacado. Se concluye que la correcta aplicación de la pizarra interactiva Jamboard mejora de manera significativa las habilidades comunicativas en los estudiantes. Palabras claves: Software Jamboard, Fortalecer, Habilidades comunicativas, analizarÍNDICE DE CONTENIDO RESUMEN...................................................................................................................................... iii ABSTRACT...................................................................................................................................... iv DEDICATORIA................................................................................................................................. v AGRADECIMIENTO........................................................................................................................ vi ÍNDICE DE CONTENIDO ................................................................................................................ vii ÍNDICE DE TABLAS......................................................................................................................... xi ÍNDICE DE FIGURAS...................................................................................................................... xii CAPÍTULO I ...................................................................................................................................14 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN...................................................................................................14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................................12 1.1. Realidad problemática .................................................................................................12 1.2. Formulación del problema...........................................................................................14 1.2.1. Problema principal. ....................................................................................................14 1.2.2. Problemas específicos................................................................................................14 1.3. Objetivos......................................................................................................................14 1.3.1. Objetivo general.........................................................................................................14 1.3.2. Objetivos específicos .................................................................................................14 1.4. Hipótesis.......................................................................................................................15 1.4.1. Hipótesis general........................................................................................................15 1.4.2. Hipótesis específicas..................................................................................................15 1.5. Justificación..................................................................................................................16 1.5.1. Teórica. ......................................................................................................................16 1.5.2. Metodológica .............................................................................................................16 1.5.3. Practica.......................................................................................................................16 CAPÍTULO II ..................................................................................................................................10 MARCO TEÓRICO .........................................................................................................................10 2. MARCO TEÓRICO......................................................................................................................19 2.1. Antecedentes....................................................................................................................19 2.1.1. Antecedentes internacionales.....................................................................................19 viii 2.1.2. Antecedentes nacionales. ...........................................................................................19 2.1.3. Antecedentes regionales.............................................................................................20 2.2. Bases Teóricas...................................................................................................................21 2.2.1. Jamboard....................................................................................................................21 2.2.2. Habilidades comunicativas ........................................................................................23 2.3. Definición de Términos Básicos........................................................................................25 2.3.1. Habilidades....................................................................................................................25 2.3.2. Pizarra interactiva...........................................................................................................25 2.3.3. Software........................................................................................................................25 2.3.4. Jamboard.......................................................................................................................25 2.3.5. Estrategia.......................................................................................................................26 2.3.6. Herramienta...................................................................................................................26 2.3.7. Diseño...........................................................................................................................26 2.3.8. Comprensión .................................................................................................................26 CAPÍTULO III .................................................................................................................................19 METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................19 3. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................................30 3.1. Definición de variableS .....................................................................................................30 3.1.1. Variable independiente....................................................................................................30 3.1.2. Variable dependiente ......................................................................................................30 3.1.3. La variable independiente: Jamboard ...............................................................................31 3.1.4. La variable dependiente: Habilidades comunicativas..........................................................31 3.2. Tipo, nivel y diseño de la investigación.............................................................................34 3.2.1. Tipo y Nivel...................................................................................................................34 3.2.2. Diseño...........................................................................................................................34 3.2.3. Población y muestra...................................................................................................35 3.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos............................................................37 3.3.1. Técnicas .....................................................................................................................37 3.3.2. Instrumento ................................................................................................................37 3.4. Proceso de prueba de hipótesis y análisis de datos. ........................................................38 3.4.1. Media aritmética ........................................................................................................38 3.4.2. Mediana......................................................................................................................39 ix 3.4.3. Moda ..........................................................................................................................39 3.4.4. Desviación estándar (S) ............................................................................................40 CAPÍTULO IV.................................................................................................................................25 DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS..................................................................................25 4. DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS ............................................................................................42 4.1. RESULTADOS: TABLAS ESTADÍSTICAS Y GRÁFICOS ......................................................42 Nivel de la variable dependiente de las habilidades comunicativas en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE “Cesar Vallejo” Magdalena_2023. ..............................42 CAPITULO V..................................................................................................................................37 DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................................................................37 5. DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................60 5.1. Discusión:.....................................................................................................................60 5.2. Conclusiones: ...............................................................................................................62 5.3. Recomendaciones:............................................................................................................64 BIBLIOGRAFÍAS...............................................................................................................................1 ANEXOS ..........................................................................................................................................3 Anexo 1 : Rd de aprobación del proyecto de investigación...........................................................4 .......................................................................................................................................................6 Anexo 2: Matriz de consistencia ....................................................................................................7 Anexo 3: Constancia de autorización de ejecución del proyecto ..................................................9 .................................................................................................................................................10 7 ...................................................................................................................................................11 Anexo 4: Constancia de ejecución del proyecto..........................................................................11 .................................................................................................................................................12 Anexo 5: Instrumentos de aplicación pre y postes......................................................................13 .................................................................................................................................................14 Anexo 6: ficha de juicio de expertos............................................................................................15 .................................................................................................................................................16 Anexo 7: Planificación curricular de actividades .....................................................................17 Anexo 8: Sesión de aprendizaje ...................................................................................................19 .................................................................................................................................................20 Anexo 9: Sesión de aprendizaje ...............................................................................................24 Anexo 10: Ficha teórica hoja aplicativa u científica.................................................................28 x .................................................................................................................................................29 Anexo 10: Instrumento de evaluación.....................................................................................30 .................................................................................................................................................31 Anexo 11: Evidencia de aprendizaje del estudiante ................................................................32 Anexo 12: Fotos de la aplicación de la variable dependiente .................................................34 .................................................................................................................................................35 Anexo 13: Videos .....................................................................................................................35 Anexo 14: Nomina de matrícula visada por la institución .......................................................36 .................................................................................................................................................37 .................................................................................................................................................38application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesscomputacionhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.02.00SOFTWARE JAMBOARD PARA FORTALECER LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. “CÉSAR VALLEJO”- MAGDALENA 2023.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPEreponame:IESPPTRM - Institucionalinstname:Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonasinstacron:IESPPTRMSUNEDU7547544076159146https://orcid.org/0009-0001-8557-632942485942ORIGINALTesis_P_Atoche GFA_2023.pdfTesis_P_Atoche GFA_2023.pdfapplication/pdf2215290http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/8/1/Tesis_P_Atoche%20GFA_2023.pdf478fca93f0e04312b2430c2161fe8166MD51open accessTesis_P_Atoche GFA_turnitin_2023.pdfTesis_P_Atoche GFA_turnitin_2023.pdfapplication/pdf107253http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/8/2/Tesis_P_Atoche%20GFA_turnitin_2023.pdf7cd41a0b73b27f0710702d2f92e400c2MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/8/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTEXTTesis_P_Atoche GFA_2023.pdf.txtTesis_P_Atoche GFA_2023.pdf.txtExtracted texttext/plain95697http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/8/4/Tesis_P_Atoche%20GFA_2023.pdf.txt86b28f0c6fe0b50e385476bfbf1257e6MD54open accessTesis_P_Atoche GFA_turnitin_2023.pdf.txtTesis_P_Atoche GFA_turnitin_2023.pdf.txtExtracted texttext/plain3499http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/8/6/Tesis_P_Atoche%20GFA_turnitin_2023.pdf.txt8f36a6825b99eaeef6f18154320121f5MD56open accessTHUMBNAILTesis_P_Atoche GFA_2023.pdf.jpgTesis_P_Atoche GFA_2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4529http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/8/5/Tesis_P_Atoche%20GFA_2023.pdf.jpg0f3b55938bf104482bb4decd52976353MD55open accessTesis_P_Atoche GFA_turnitin_2023.pdf.jpgTesis_P_Atoche GFA_turnitin_2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6810http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/8/7/Tesis_P_Atoche%20GFA_turnitin_2023.pdf.jpgca2c3ee77b5e6b8e7b96ebdf275bc987MD57open access123456789/8oai:oai:repositorio.iespptrm.edu.pe::123456789/82024-12-13 01:15:14.851open accessIESPP Toribio Rodríguez de Mendozarepositorio@iespptrm.edu.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 |
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