Direct Method para fortalecer el Speaking en estudiantes del 2° grado de secundaria I.E “San Miguel-Huambo” Rodríguez de Mendoza-2023
Descripción del Articulo
El presente informe de investigación que lleva por título direct method para fortalecer el speaking, tuvo como propósito determinar la eficiencia del Direct Method en el fortalecimiento del Speaking en los estudiantes de 2° grado de secundaria de la I.E “San Miguel-Huambo” Rodríguez de Mendoza, se r...
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| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
| Repositorio: | IESPPTRM - Institucional |
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El presente informe de investigación que lleva por título direct method para fortalecer el speaking, tuvo como propósito determinar la eficiencia del Direct Method en el fortalecimiento del Speaking en los estudiantes de 2° grado de secundaria de la I.E “San Miguel-Huambo” Rodríguez de Mendoza, se realizó dentro de un tipo de investigación aplicada, con enfoque cuantitativo, y diseño pre experimental, en el que se aplicaron pre test y post test al mismo grupo muestral, se determinó por muestreo probabilístico de 15 estudiantes del 2 do con la técnica de observación y los instrumentos de rúbrica de evaluación y lista de cotejo , el informe se centra en dos variables las cuales son el direct method y el speaking, desarrollándose 20 sesiones evaluadas con lista de cotejo para poder evidenciar los niveles de logro en el cual se encuentran, contando con una prueba de entrada y salida. La conclusión entre la aplicación entre del direct method y el speaking en los estudiantes del 2do utilizando el instrumento de rúbrica de evaluación se obtuvo lo siguiente; el nivel del speaking aplicando el pre test 15 estudiantes se encontraban en un nivel de inicio 0 en proceso, 0 logrado 0 destacado; luego de aplicar el post test 1 estudiante alcanzo el nivel de destacado, 14 el nivel logrado, 0 estudiantes en nivel de proceso y 0 en inicio. |
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La conclusión entre la aplicación entre del direct method y el speaking en los estudiantes del 2do utilizando el instrumento de rúbrica de evaluación se obtuvo lo siguiente; el nivel del speaking aplicando el pre test 15 estudiantes se encontraban en un nivel de inicio 0 en proceso, 0 logrado 0 destacado; luego de aplicar el post test 1 estudiante alcanzo el nivel de destacado, 14 el nivel logrado, 0 estudiantes en nivel de proceso y 0 en inicio.RESUMEN........................................................................................................................iii ABSTRACT......................................................................................................................iv DEDICATORIA.................................................................................................................v AGRADECIMIENTO.......................................................................................................vi ÍNDICE DE TABLAS ......................................................................................................xi ÍNDICE DE FIGURAS....................................................................................................xii INTRODUCCIÓN ...........................................................................................................13 CAPÍTULO I....................................................................................................................14 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........................................................................14 1.1. Descripción de la realidad problemática ...........................................................15 1.2. Formulación del problema................................................................................18 1.2.1 Problema principal .....................................................................................18 1.2.2 Problemas específicos................................................................................18 1.3. Objetivos de la investigación............................................................................18 1.3.1. Objetivo general:........................................................................................18 1.3.2. Objetivos específicos: ................................................................................18 1.4. Formulación de la hipótesis..............................................................................19 1.4.1. Hipótesis general. .......................................................................................19 1.4.2. Hipótesis específicas. .................................................................................19 1.5. Justificación de la investigación........................................................................19 CAPÍTULO II ..................................................................................................................21 MARCO TEÓRICO.........................................................................................................21 2. MARCO TEÓRICO.....................................................................................................22 2.1 Antecedentes.....................................................................................................22 2.1.1. Antecedentes internacionales. .........................................................................22 2.1.2. A nivel nacional ..............................................................................................23 2.1.3. A nivel regional / local....................................................................................24 2.2 Bases teóricas.....................................................................................................24 2.2.1 El método directo. ............................................................................................24 2.2.1.1. origen. ..........................................................................................................24 2.2.1.2 Definición. .....................................................................................................24 2.2.1.3. Técnicas que se utiliza con el método directo..............................................25 2.2.1.4. Beneficios del método directo. .....................................................................25 2.2.1.5. El uso de material audio visual motiva al estudiante. .........................................26 2.2.1.6. Teoría que aportan al aprendizaje de una segunda lengua.........................26 2.2.2. El speaking .....................................................................................................27 2.2.2.1. Dimensiones del speaking ............................................................................28 2.2.2.2. Estrategia para la enseñanza del speaking..................................................29 2.2.2.3. Importancia del speaking .............................................................................31 2.2.2.4. Propuesta lúdica para el speaking...............................................................31 2.2.2.5. Mejoramiento del speaking en el idioma inglés...........................................32 2.2.2.6. Ventajas del speaking en el inglés................................................................34 2.2.2.7. Herramientas para fortalecer el speaking en el inglés. ...............................34 2.2.2.8. Teoría sociocultural de Vygotsky .................................................................34 2.3. MARCO CONCEPTUAL..................................................................................35 CAPITULO III.................................................................................................................38 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN................................................................38 3. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN....................................................39 3.1. Identificación De Variable Y Su Definición Conceptual Operacional. ...........39 3.1.1. Variable independiente: El Direct Method......................................................39 3.1.2. Variable dependiente: El Speaking. ................................................................39 3.2. TIPO, NIVEL Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN....................................40 3.2.1. Tipo .................................................................................................................40 3.2.2. Nivel de investigación. ....................................................................................40 3.2.3. Deseño de investigación..................................................................................41 3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA............................................................................41 3.3.1 Población ..........................................................................................................41 3.3.2. Muestra............................................................................................................42 Fuente: Nómina de matrícula segundo grado 2023.................................................42 3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS. .....................42 3.4.1 Técnicas............................................................................................................43 A. Entrevista .......................................................................................................43 B. Encuesta.............................................................................................................43 C. Observación ..........................................................................................................43 3.4.2. Instrumentos de recolección de datos..............................................................44 A. Lista de cotejo .....................................................................................................44 B. Cuestionario..........................................................................................................44 3.5. PROCESO DE PRUEBA DE HIPÓTESIS Y ANÁLISIS DE DATOS...........45 CUARTO CAPÍTULO IV ...............................................................................................47 DESCRIPCION DE RESULTADOS ..............................................................................47 4. DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS.................................................................48 4.1. Análisis de la prueba de entrada del grupo experimental (Pre test). .................48 4.1.2 Análisis de resultados de las dimensiones del Speaking...........................50 4.1.3 Análisis de la prueba de salida del grupo experimental (post test). ...........53 4.1.4 Análisis de los niveles de logros alcanzados (Pre test y post test).............55 CAPITULO V..................................................................................................................57 DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS....................................................57 5.1. DISCUSIÓN......................................................................................................58 5.2. CONCLUSIONES ....................................................................................................62 5.3. SUGERENCIAS .......................................................................................................63 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................................64 ANEXOS..........................................................................................................................68 Hipótesis general:........................................................................................................2 CONSTANCIA DE EJECUCION DE PROYECTO DE INVESTIGACION ..................6 HACE CONSTAR.....................................................................................................6 INFORME DE EXPERTOS ..............................................................................................3application/pdfspaDIRECT METHOD PARA FORTALECER EL SPEAKING EN ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE SECUNDARIA I.E “SAN MIGUEL-HUAMBO” RODRÍGUEZ DE MENDOZA-2023InvestigaciónSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccessEducación en Idiomashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Direct Method para fortalecer el Speaking en estudiantes del 2° grado de secundaria I.E “San Miguel-Huambo” Rodríguez de Mendoza-2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPEreponame:IESPPTRM - Institucionalinstname:Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonasinstacron:IESPPTRM7114228042392804https://orcid.org/0009-0007-1919-515030193729https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalPerla Karina Valdez ÀlvarezAlida Ynga ValdiviaFanny Cruz LopezProfesor en Idiomas, Especialidad: InglesInstituto de Educación Superior Público Pedagógico "Toribio Rodríguez de Mendoza"Educación en IdiomasORIGINALTesis_P_Huaman CRI_2023_pdf.pdfTesis_P_Huaman CRI_2023_pdf.pdfapplication/pdf2663014http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/55/1/Tesis_P_Huaman%20CRI_2023_pdf.pdf5e0d617ea0ea9982038f5973b3683900MD51open accessActa_P_Huaman CRI_2023.pdf.pdfActa_P_Huaman CRI_2023.pdf.pdfapplication/pdf502745http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/55/3/Acta_P_Huaman%20CRI_2023.pdf.pdf63378fcd9f418cff5606f48b6110a38eMD53open accessTesis_P_Huaman CRI_Turnitin 20%_2023.pdf.pdfTesis_P_Huaman CRI_Turnitin 20%_2023.pdf.pdfTurnitinapplication/pdf5594068http://repositorio.iespptrm.edu.pe/bitstream/123456789/55/4/Tesis_P_Huaman%20CRI_Turnitin%2020%25_2023.pdf.pdfb35fdfca86fcd6c410fde05bd088ef86MD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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