Cohesión familiar y habilidades sociales en estudiantes de 12 a 14 años del programa social Impactando Vidas y la Institución Educativa Santa María de la Alborada, 2022
Descripción del Articulo
El objetivo de este estudio consistió en determinar la relación entre el nivel de cohesión familiar y las habilidades sociales en estudiantes de 12 a 14 años del programa social Impactando Vidas y la Institución Educativa Santa María de la Alborada. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tip...
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
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El objetivo de este estudio consistió en determinar la relación entre el nivel de cohesión familiar y las habilidades sociales en estudiantes de 12 a 14 años del programa social Impactando Vidas y la Institución Educativa Santa María de la Alborada. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transversal y con nivel descriptivo correlacional. La muestra determinada a criterio de la investigadora, estuvo comprendida por 98 estudiantes entre 12 y 14 años de la Institución Educativa Santa María de la Alborada y del centro de alto rendimiento del programa social Impactando Vidas en Chincha y Lima. Para evaluar las variables, se administró la Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) de David Olson y la Lista de Evaluación de las Habilidades Sociales del Ministerio de Salud. Se estableció como conclusión principal que la relación entre el nivel de cohesión familiar y las habilidades sociales es significativa, con un nivel de significancia p = 0.01 y una fuerza de correlación positiva de nivel medio de Rho de Spearman= 0.447 |
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Aguilar, E (1987). Asertividad, cómo ser tú mismo sin culpas. Editorial Pax México. Alfonso-Hernández, C., Valladares-González, A., Rodríguez-San-Pedro, L., Selín-Ganén, M. (2017). Comunicación, cohesión y satisfacción familiar en adolescentes de la enseñanza secundaria y preuniversitaria. Cienfuegos 2014. Medisur 15(3), 341-349. http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/3613 Alomoto, I. & Ordóñez, K. (2021). Teorías de las habilidades sociales en los adolescentes (Tesis de Licenciatura, Universidad Central del Ecuador). Andolfi, M. (1977). Terapia familiar, un enfoque interaccional. Paidos, Iberica S.A. Arce, L. (2020), Funcionalidad familiar y rendimiento escolar en alumnos del segundo grado de secundaria Centro Educativo Técnico Nº 34, Chancay, 2019. (Tesis de maestría). Universidad Cesar Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/45759 Arévalo, M., Gupio, G., Uribe, R., & Velasquez, W. (2000). Manual de habilidades sociales para la prevención de conductas violentas y uso de alcohol y drogas en adolescentes. Instituto Nacional de Salud Mental. Ávila-Toscano, J., Álvarez, E., Rambal-Ribaldo, L. & Vargas- Delgado, L. (2021). Importancia de los estilos de socialización parental en los roles del acoso entre pares. Interdisciplinaria, 38(1), 203-215. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.1.13 Bazo-Álvarez, J., Bazo-Álvarez, O., Águila, J., Peralta, F., Mormontoy, W., & Bennett, I. (2016). Propiedades psicométricas de la tercera versión de las escalas de evaluación de adaptabilidad y cohesión familiar (FACES-III): un estudio con adolescentes peruanos. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 33 (3), 462-474. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2016.333.2299 Bertalanffy, L. (1989). Teoría General de los Sistemas (7ma. ed.). Fondo de Cultura Económica. Burke, C. (28 enero de 2021). 5 consejos para ayudar a su hijo tímido a afrontar la escuela. Scary Mommy. https://www.scarymommy.com/help-shy-tween-cope-school Caballero, A. (2014). Metodología integral innovadora para planes y tesis. Cengage Learning. Caballo, V. (2007). Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades (7ma ed.). Editorial Siglo XXI. Castanyer, O. (2009). Enséñale a decir no. Espasa Libros. Castellanos, V. (2019). El desarrollo de las habilidades sociales y su fortalecimiento en la autoestima en los estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa pública José Gálvez de la provincia de Yunguyo, región Puno 2019. (Tesis de Licenciatura). Universidad Privada Telesup. https://repositorio.utelesup.edu.pe/handle/UTELESUP/1064 Castillo, G. (2012). Tus hijos adolescentes. Ediciones Palabra. Chávez-Barboza, E. & Rodríguez, L. (2018). Análisis de confiabilidad y validez de un cuestionario sobre entornos personales de aprendizaje. Revista Ensayos Pedagógicos, 13(1), p. 81. https://doi.org/10.15359/rep.13-1.4 Churampi, M. (2020). Funcionamiento familiar y habilidades sociales en escolares adolescentes de la Institución Educativa N°1228, ATE -2019 (Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Federico Villareal). Constitución Política del Perú (29 de diciembre de 1993). Delgado, B. (2013). Psicología del Desarrollo de la infancia a la vejez (Vol. 2). UNED. https://sobretodopersonas.ucb.edu.bo/download/psicologia-del-desarrollo-volumen-2- desde-la-infancia-a-la-vejez-uned-pdf/ Dirección General de Promoción de la Salud (2005). Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares. Ministerio de Salud. Egulluz, L. (2003). Dinámica de la familia: un enfoque psicológico sistémico. Editorial Pax. Espinal, I., Gimeno, A., Gonzales F. (2004-2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista Internacional de sistemas, 14, 21-34. https://www.observatoriosocial.com.ar/biblioteca/material-de-consulta/383-elenfoque-sistemico-en-los-estudios-sobre-la-familia Esteves, A., Paredes, R., Calcina, C. & Yapuchura, C. (2020). Habilidades Sociales en adolescentes y Funcionalidad Familiar. Comuni@cción, 11(1), 16- 27. https://doi.org/10.33595/2226-1478.11.1.392 Estrada-Araoz, E. & Mamani-Uchasara, H. (2020). Funcionamiento familiar y niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes de educación básica. Revista de Investigación Valdizana, 14 (2), 96-102. https://doi.org/10.33554/riv.14.2.680 Eunofre, J. & Julca, M. (2018). Estilo de comunicación intrafamiliar de los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa Raúl Porras Barrenechea, Churrín – Provincia de Oyón, 2018 (Tesis de licenciatura, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión). Fernández, R. (2015). La Familia: ¿Un solo Modelo? Bases Antropológicas del Matrimonio. Recta ratio. Vol. 2. Centro Investigación De la Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima. Flores, V. (2018). Relación entre el Funcionamiento Familiar y el Nivel de Habilidades Sociales en las Adolescentes de la I.E.S Carlos Rubina Burgos Puno (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional del Altiplano. Flores, E., García, M., Calsina, W., & Yapuchura, A. (2016). Las habilidades sociales y la comunicación interpersonal de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno. Comuni@cción: Revista De Investigación En Comunicación Y Desarrollo, 7(2), 5–14. https://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/106 García, I. (2020, noviembre 5). Qué es la preadolescencia y cómo identificarla. Todo Papas. https://www.todopapas.com/ninos/desarrollo-infantil/que-es-la-preadolescencia-ycomo-identificarla-8506) García, J. (2010). Psicología del Desarrollo I. UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia. Garibay, S. (2013). Enfoque sistémico. Una introducción a la psicoterapia familiar (2da. Ed.). Editorial El Manual Moderno. Gaspar, A. & Alguacil M. (2022). Influencia de la Actividad Físico-Deportiva en el rendimiento académico, la autoestima y el autoconcepto de las adolescentes: el caso de la isla de Tenerife. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 46, 120-128. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8542830 Gavidia, C.& Morales, A. (2019) Cohesión familiar y autoestima en adolescentes varones de 11 a 16 años de un colegio público de Cajamarca (Tesis de licenciatura, Universidad Privada del Norte). Gismero, E. (2002). EHS Escala de Habilidades Sociales. Manual. TEA, Ediciones S.A. Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. Hernández-Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6ta. ed.). Editorial Mc Graw Hill. Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Editorial Mc Graw Hill. |
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Aguilar, E (1987). Asertividad, cómo ser tú mismo sin culpas. Editorial Pax México. Alfonso-Hernández, C., Valladares-González, A., Rodríguez-San-Pedro, L., Selín-Ganén, M. (2017). Comunicación, cohesión y satisfacción familiar en adolescentes de la enseñanza secundaria y preuniversitaria. Cienfuegos 2014. Medisur 15(3), 341-349. http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/3613 Alomoto, I. & Ordóñez, K. (2021). Teorías de las habilidades sociales en los adolescentes (Tesis de Licenciatura, Universidad Central del Ecuador). Andolfi, M. (1977). Terapia familiar, un enfoque interaccional. Paidos, Iberica S.A. Arce, L. (2020), Funcionalidad familiar y rendimiento escolar en alumnos del segundo grado de secundaria Centro Educativo Técnico Nº 34, Chancay, 2019. (Tesis de maestría). Universidad Cesar Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/45759 Arévalo, M., Gupio, G., Uribe, R., & Velasquez, W. (2000). Manual de habilidades sociales para la prevención de conductas violentas y uso de alcohol y drogas en adolescentes. Instituto Nacional de Salud Mental. Ávila-Toscano, J., Álvarez, E., Rambal-Ribaldo, L. & Vargas- Delgado, L. (2021). Importancia de los estilos de socialización parental en los roles del acoso entre pares. Interdisciplinaria, 38(1), 203-215. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.1.13 Bazo-Álvarez, J., Bazo-Álvarez, O., Águila, J., Peralta, F., Mormontoy, W., & Bennett, I. (2016). Propiedades psicométricas de la tercera versión de las escalas de evaluación de adaptabilidad y cohesión familiar (FACES-III): un estudio con adolescentes peruanos. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 33 (3), 462-474. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2016.333.2299 Bertalanffy, L. (1989). Teoría General de los Sistemas (7ma. ed.). Fondo de Cultura Económica. Burke, C. (28 enero de 2021). 5 consejos para ayudar a su hijo tímido a afrontar la escuela. Scary Mommy. https://www.scarymommy.com/help-shy-tween-cope-school Caballero, A. (2014). Metodología integral innovadora para planes y tesis. Cengage Learning. Caballo, V. (2007). Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades (7ma ed.). Editorial Siglo XXI. Castanyer, O. (2009). Enséñale a decir no. Espasa Libros. Castellanos, V. (2019). El desarrollo de las habilidades sociales y su fortalecimiento en la autoestima en los estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa pública José Gálvez de la provincia de Yunguyo, región Puno 2019. (Tesis de Licenciatura). Universidad Privada Telesup. https://repositorio.utelesup.edu.pe/handle/UTELESUP/1064 Castillo, G. (2012). Tus hijos adolescentes. Ediciones Palabra. Chávez-Barboza, E. & Rodríguez, L. (2018). Análisis de confiabilidad y validez de un cuestionario sobre entornos personales de aprendizaje. Revista Ensayos Pedagógicos, 13(1), p. 81. https://doi.org/10.15359/rep.13-1.4 Churampi, M. (2020). Funcionamiento familiar y habilidades sociales en escolares adolescentes de la Institución Educativa N°1228, ATE -2019 (Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Federico Villareal). Constitución Política del Perú (29 de diciembre de 1993). Delgado, B. (2013). Psicología del Desarrollo de la infancia a la vejez (Vol. 2). UNED. https://sobretodopersonas.ucb.edu.bo/download/psicologia-del-desarrollo-volumen-2- desde-la-infancia-a-la-vejez-uned-pdf/ Dirección General de Promoción de la Salud (2005). Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares. Ministerio de Salud. Egulluz, L. (2003). Dinámica de la familia: un enfoque psicológico sistémico. Editorial Pax. Espinal, I., Gimeno, A., Gonzales F. (2004-2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista Internacional de sistemas, 14, 21-34. https://www.observatoriosocial.com.ar/biblioteca/material-de-consulta/383-elenfoque-sistemico-en-los-estudios-sobre-la-familia Esteves, A., Paredes, R., Calcina, C. & Yapuchura, C. (2020). Habilidades Sociales en adolescentes y Funcionalidad Familiar. Comuni@cción, 11(1), 16- 27. https://doi.org/10.33595/2226-1478.11.1.392 Estrada-Araoz, E. & Mamani-Uchasara, H. (2020). Funcionamiento familiar y niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes de educación básica. Revista de Investigación Valdizana, 14 (2), 96-102. https://doi.org/10.33554/riv.14.2.680 Eunofre, J. & Julca, M. (2018). Estilo de comunicación intrafamiliar de los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa Raúl Porras Barrenechea, Churrín – Provincia de Oyón, 2018 (Tesis de licenciatura, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión). Fernández, R. (2015). La Familia: ¿Un solo Modelo? Bases Antropológicas del Matrimonio. Recta ratio. Vol. 2. Centro Investigación De la Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima. Flores, V. (2018). Relación entre el Funcionamiento Familiar y el Nivel de Habilidades Sociales en las Adolescentes de la I.E.S Carlos Rubina Burgos Puno (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional del Altiplano. Flores, E., García, M., Calsina, W., & Yapuchura, A. (2016). Las habilidades sociales y la comunicación interpersonal de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno. Comuni@cción: Revista De Investigación En Comunicación Y Desarrollo, 7(2), 5–14. https://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/106 García, I. (2020, noviembre 5). Qué es la preadolescencia y cómo identificarla. Todo Papas. https://www.todopapas.com/ninos/desarrollo-infantil/que-es-la-preadolescencia-ycomo-identificarla-8506) García, J. (2010). Psicología del Desarrollo I. UNED Universidad Nacional de Educación a Distancia. Garibay, S. (2013). Enfoque sistémico. Una introducción a la psicoterapia familiar (2da. Ed.). Editorial El Manual Moderno. Gaspar, A. & Alguacil M. (2022). Influencia de la Actividad Físico-Deportiva en el rendimiento académico, la autoestima y el autoconcepto de las adolescentes: el caso de la isla de Tenerife. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 46, 120-128. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8542830 Gavidia, C.& Morales, A. (2019) Cohesión familiar y autoestima en adolescentes varones de 11 a 16 años de un colegio público de Cajamarca (Tesis de licenciatura, Universidad Privada del Norte). Gismero, E. (2002). EHS Escala de Habilidades Sociales. Manual. TEA, Ediciones S.A. Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. Hernández-Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6ta. ed.). Editorial Mc Graw Hill. Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C. (2018). 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Universidad Cesar Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/45759 Arévalo, M., Gupio, G., Uribe, R., & Velasquez, W. (2000). Manual de habilidades sociales para la prevención de conductas violentas y uso de alcohol y drogas en adolescentes. Instituto Nacional de Salud Mental. Ávila-Toscano, J., Álvarez, E., Rambal-Ribaldo, L. & Vargas- Delgado, L. (2021). Importancia de los estilos de socialización parental en los roles del acoso entre pares. Interdisciplinaria, 38(1), 203-215. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.1.13 Bazo-Álvarez, J., Bazo-Álvarez, O., Águila, J., Peralta, F., Mormontoy, W., & Bennett, I. (2016). Propiedades psicométricas de la tercera versión de las escalas de evaluación de adaptabilidad y cohesión familiar (FACES-III): un estudio con adolescentes peruanos. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública, 33 (3), 462-474. https://doi.org/10.17843/rpmesp.2016.333.2299 Bertalanffy, L. (1989). Teoría General de los Sistemas (7ma. ed.). Fondo de Cultura Económica. Burke, C. (28 enero de 2021). 5 consejos para ayudar a su hijo tímido a afrontar la escuela. Scary Mommy. https://www.scarymommy.com/help-shy-tween-cope-school Caballero, A. (2014). Metodología integral innovadora para planes y tesis. Cengage Learning. Caballo, V. (2007). Manual de Evaluación y entrenamiento de las habilidades (7ma ed.). Editorial Siglo XXI. Castanyer, O. (2009). Enséñale a decir no. Espasa Libros. Castellanos, V. (2019). El desarrollo de las habilidades sociales y su fortalecimiento en la autoestima en los estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa pública José Gálvez de la provincia de Yunguyo, región Puno 2019. (Tesis de Licenciatura). Universidad Privada Telesup. https://repositorio.utelesup.edu.pe/handle/UTELESUP/1064 Castillo, G. (2012). Tus hijos adolescentes. Ediciones Palabra. Chávez-Barboza, E. & Rodríguez, L. (2018). Análisis de confiabilidad y validez de un cuestionario sobre entornos personales de aprendizaje. Revista Ensayos Pedagógicos, 13(1), p. 81. https://doi.org/10.15359/rep.13-1.4 Churampi, M. (2020). Funcionamiento familiar y habilidades sociales en escolares adolescentes de la Institución Educativa N°1228, ATE -2019 (Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Federico Villareal). Constitución Política del Perú (29 de diciembre de 1993). Delgado, B. (2013). Psicología del Desarrollo de la infancia a la vejez (Vol. 2). UNED. https://sobretodopersonas.ucb.edu.bo/download/psicologia-del-desarrollo-volumen-2- desde-la-infancia-a-la-vejez-uned-pdf/ Dirección General de Promoción de la Salud (2005). Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares. Ministerio de Salud. Egulluz, L. (2003). Dinámica de la familia: un enfoque psicológico sistémico. Editorial Pax. Espinal, I., Gimeno, A., Gonzales F. (2004-2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. 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Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Editorial Mc Graw Hill.http://hdl.handle.net/20.500.12850/785El objetivo de este estudio consistió en determinar la relación entre el nivel de cohesión familiar y las habilidades sociales en estudiantes de 12 a 14 años del programa social Impactando Vidas y la Institución Educativa Santa María de la Alborada. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transversal y con nivel descriptivo correlacional. La muestra determinada a criterio de la investigadora, estuvo comprendida por 98 estudiantes entre 12 y 14 años de la Institución Educativa Santa María de la Alborada y del centro de alto rendimiento del programa social Impactando Vidas en Chincha y Lima. Para evaluar las variables, se administró la Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) de David Olson y la Lista de Evaluación de las Habilidades Sociales del Ministerio de Salud. Se estableció como conclusión principal que la relación entre el nivel de cohesión familiar y las habilidades sociales es significativa, con un nivel de significancia p = 0.01 y una fuerza de correlación positiva de nivel medio de Rho de Spearman= 0.447Tabla de Contenido Resumen.................................................................................................................................... 4 Abstract..................................................................................................................................... 5 Lista de Tablas......................................................................................................................... 9 Lista de Figuras...................................................................................................................... 11 Introducción ........................................................................................................................... 13 Capítulo I Planteamiento del Problema.............................................................................. 17 1.1 Descripción del problema................................................................................................ 17 1.2 Formulación del Problema................................................................................................. 21 1.2.1 Problema general............................................................................................................ 21 1.2.2 Problemas específicos..................................................................................................... 21 1.3. Objetivos........................................................................................................................... 22 1.3.1. Objetivo general............................................................................................................. 22 1.4 Justificación e importancia de la investigación ................................................................. 23 1.5 Limitaciones de la investigación........................................................................................ 23 Capítulo II Marco Teórico .................................................................................................... 25 2.1 Antecedentes de la Investigación....................................................................................... 25 2.1.1 Antecedentes Internacionales ......................................................................................... 25 2.1.2 Antecedentes Nacionales ................................................................................................ 30 2.2. Bases teóricas.................................................................................................................... 37 2.2.1 Enfoque psicológico sistémico........................................................................................ 37 2.2.2 Cohesión familiar............................................................................................................ 39 2.2.3 Habilidades sociales....................................................................................................... 60 2.2.4 Desarrollo humano y adolescencia ................................................................................ 82 2.3 Definición de términos básicos.......................................................................................... 94 Capítulo III Hipótesis y variables........................................................................................ 95 3.1 Hipótesis ............................................................................................................................ 95 3.1.1. Hipótesis general ........................................................................................................... 95 3.1.2. Hipótesis específicas...................................................................................................... 95 3.2 Variables............................................................................................................................ 96 3.2.1 Variable 1: Cohesión familiar........................................................................................ 96 3.2.2 Variable 2: Habilidades sociales.................................................................................... 96 Capítulo IV Metodología....................................................................................................... 98 4.1 Enfoque de la investigación ............................................................................................... 98 4.2 Tipo y nivel de investigación............................................................................................. 98 4.3 Diseño de investigación ..................................................................................................... 99 4.4 Población o universo y muestra ....................................................................................... 100 4.4.1 Caracterización de la población o universo................................................................. 100 4.4.2 Determinación de la muestra........................................................................................ 101 4.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos............................................................. 102 4.5.1 Cuestionario de cohesión y adaptabilidad familiar...................................................... 102 4.5.2 Cuestionario de habilidades sociales ........................................................................... 105 4.6 Procedimientos que se utilizaron para el procesamiento de la información.................... 106 Capítulo V Resultados logrados con la investigación ....................................................... 107 5.1 Validación y consistencia de los instrumentos ................................................................ 107 5.2 Presentación de los datos................................................................................................. 108 5.2.1 Datos descriptivos de la muestra total.......................................................................... 108 5.2.2 Resultados descriptivos de la variable cohesión familiar ............................................ 111 5.2.3 Resultados descriptivos de la variable habilidades sociales........................................ 113 5.2.4 Resultados de las variables según sexo y lugar de procedencia .................................. 121 5.2.5 Prueba de hipótesis....................................................................................................... 134 5.3 Análisis y discusión de los resultados.............................................................................. 140 Conclusiones......................................................................................................................... 147 Recomendaciones................................................................................................................. 149 Referencias............................................................................................................................ 151 Anexos................................................................................................................................... 160application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLCohesión familiarhabilidades socialesAdolescenciaFamiliahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Cohesión familiar y habilidades sociales en estudiantes de 12 a 14 años del programa social Impactando Vidas y la Institución Educativa Santa María de la Alborada, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMaestro en Educación con mención en Orientación y Tutoría de la EducaciónFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPrograma de Educación07859350https://orcid.org/0000-0002-6754-140510345736https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro199717Osorio Cáceres, Julio CésarCruz Herrera, MagdalenaAltamirano Herrera, AníbalLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/785/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALTesis - REBAZA DELGADO, ADA MAGALI - MAESTRO.pdfTesis - REBAZA DELGADO, ADA MAGALI - MAESTRO.pdfapplication/pdf1396641https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/785/1/Tesis%20-%20REBAZA%20DELGADO%2c%20ADA%20MAGALI%20-%20MAESTRO.pdff3032f3f4eec744b5598332550545058MD51Declaración Jurada - REBAZA DELGADO, ADA MAGALI - MAESTRO (DJ).pdfDeclaración Jurada - REBAZA DELGADO, ADA MAGALI - MAESTRO (DJ).pdfapplication/pdf183632https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/785/5/Declaraci%c3%b3n%20Jurada%20-%20REBAZA%20DELGADO%2c%20ADA%20MAGALI%20-%20MAESTRO%20%28DJ%29.pdf42116d0e1fff2cb247c88c4a43f5f08fMD55PSmarkup_REBAZA DELGADO, MAGALI - MAESTRO.pdfPSmarkup_REBAZA DELGADO, MAGALI - MAESTRO.pdfapplication/pdf4281976https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/785/6/PSmarkup_REBAZA%20DELGADO%2c%20MAGALI%20-%20MAESTRO.pdf573d101625f5d5f724163b6d356496aaMD56Formulario de autorización - REBAZA DELGADO, ADA MAGALI - MAESTRO (FA).pdfFormulario de autorización - REBAZA DELGADO, ADA MAGALI - MAESTRO (FA).pdfapplication/pdf207092https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/785/7/Formulario%20de%20autorizaci%c3%b3n%20-%20REBAZA%20DELGADO%2c%20ADA%20MAGALI%20-%20MAESTRO%20%28FA%29.pdf7cd884bffb41d830ff3fc189f2d8caa0MD5720.500.12850/785oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/7852025-08-25 15:25:57.582Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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 |
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