Programa pedagógico de Educación musical para mejorar la autoestima de los estudiantes del 2° grado de secundaria de la IE N°5126 Los Jazmines-Callao
Descripción del Articulo
La presente investigación tiene por objetivo determinar la mejora de la autoestima de los estudiantes mediante la aplicación del programa pedagógico musical en los estudiantes del 2° grado de secundaria de la IE N° 5126 Los Jazmines – Callao. En cuanto a nivel metodológico, la investigación tiene un...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
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La presente investigación tiene por objetivo determinar la mejora de la autoestima de los estudiantes mediante la aplicación del programa pedagógico musical en los estudiantes del 2° grado de secundaria de la IE N° 5126 Los Jazmines – Callao. En cuanto a nivel metodológico, la investigación tiene un enfoque cuantitativo, así mismo es de tipo empírica o práctica, el nivel es explicativo con diseño pre experimental, la población muestral estuvo conformada por los alumnos de la IE N° 5126 Los Jazmines – Callao y, la muestra del estudio correspondió a los alumnos del 2° grado A y D de secundaria de la IE N° 5126 Los Jazmines – Callao, para la recolección de información se utilizo el cuestionario Prueba de Autoestima - 25 del psicólogo Cesar Ruiz, Lima, 2003, adaptado del test de Coopersmith y una guía de observación. A partir de los resultados obtenidos al evaluar el nivel de autoestima de los alumnos del 2° grado de secundaria de la I.E N° 5126 Los Jazmines – Callao, antes y después de la aplicación del programa pedagógico de educación musical, según la prueba T de Student para muestras relacionadas, que arroja un valor de significancia 0,887, mayor al valor 0,05, (nivel alfa), por tal motivo no existe una diferencia significativa entre el valor de significancia bilateral y el nivel alfa, por lo cual se determina que no existe una mejora en la autoestima de los alumnos evaluados y el programa pedagógico musical. |
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En cuanto a nivel metodológico, la investigación tiene un enfoque cuantitativo, así mismo es de tipo empírica o práctica, el nivel es explicativo con diseño pre experimental, la población muestral estuvo conformada por los alumnos de la IE N° 5126 Los Jazmines – Callao y, la muestra del estudio correspondió a los alumnos del 2° grado A y D de secundaria de la IE N° 5126 Los Jazmines – Callao, para la recolección de información se utilizo el cuestionario Prueba de Autoestima - 25 del psicólogo Cesar Ruiz, Lima, 2003, adaptado del test de Coopersmith y una guía de observación. 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X ABSTRACT .........................................................................................................................................XI INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. XII CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................................... 1 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................................ 1 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.................................................................................................... 4 1.3. OBJETIVOS ................................................................................................................................... 4 1.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN: ............................................................. 5 1.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN ......................................................................................... 6 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO.................................................................................................... 8 2.1. ANTECEDENTES............................................................................................................................ 8 2.1.1 Antecedentes Nacionales.................................................................................................... 8 2.1.2. Antecedentes Internacionales........................................................................................... 11 2.2. BASES TEÓRICAS......................................................................................................................... 13 2.2.1. Perspectiva teórica de la Autoestima.................................................................................. 13 2.2.2. Perspectiva teórica de la educación .................................................................................... 25 2.2.3. Perspectiva teórica de la educación musical....................................................................... 27 2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS.......................................................................................................... 34 CAPÍTULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES................................................................................... 35 3.1. HIPÓTESIS .................................................................................................................................. 35 3.1.1. Hipótesis general................................................................................................................. 35 3.1.2. Hipótesis específica 1 .......................................................................................................... 35 3.1.3. Hipótesis específica 2 .......................................................................................................... 35 3.2. VARIABLES ................................................................................................................................. 35 3.3. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES................................................................................ 35 CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA .................................................................................................... 36 4.1. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN................................................................................................ 36 4.2. TIPO, NIVEL Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ................................................................................. 36 4.2.1. Tipo de investigación .......................................................................................................... 36 4.2.2. Nivel de investigación ......................................................................................................... 36 4.2.3. Diseño de investigación....................................................................................................... 36 4.3. POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................................................. 37 4.4. MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ......................................................... 37 4.5. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ............................................................... 37 4.6. DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS........................................................................................ 37 4.7. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ..................................................................................... 38 CAPÍTULO V: RESULTADOS.......................................................................................................... 41 PRUEBA DE HIPÓTESIS................................................................................................................... 96 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS............................................................................... 100 CONCLUSIONES.............................................................................................................................. 103 RECOMENDACIONES.................................................................................................................... 105 REFERENCIAS................................................................................................................................. 106 ANEXOS ............................................................................................................................................ 110Tesisapplication/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Facultad de Teología Pontificia y Civil de LimaRepositorio Institucional FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLAutoestimaConfianzaValoresMúsicaMovimientoEnergíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa pedagógico de Educación musical para mejorar la autoestima de los estudiantes del 2° grado de secundaria de la IE N°5126 Los Jazmines-Callaoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionSUNEDUMaestro en Educación con mención en Gestión de Instituciones EducativasFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaMaestríaEducaciónPrograma Académico de Maestría en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas, modalidad presencialhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro191417Longo Espinoza, IrmaOsorio Cáceres, Julio CésarCruz Herrera, MagdalenaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/FTPCL/683/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTesis final Eloy Cruz.pdfTesis final Eloy Cruz.pdfapplication/pdf2142876https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/FTPCL/683/1/Tesis%20final%20Eloy%20Cruz.pdf2e0f61b9c734c540154f7430a4041d81MD51FTPCL/683oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:FTPCL/6832025-08-25 13:20:24.742Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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 |
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