Secuencia didáctica de Brousseau y la enseñanza de la matemática en Educación Primaria

Descripción del Articulo

Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.
Detalles Bibliográficos
Autores: Ferreyra Vásquez, Luciana Camila, Navarro Palomino, Lady Stefany, Vargas Chávez, María Isabel
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2019
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1607
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1607
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias de enseñanza
Matemáticas
Didáctica de Brousseau
Educación Primaria
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Su contribución teórica esencial es la Teoría de las Situaciones Didácticas, iniciada cuando la visión dominante sobre la enseñanza y aprendizaje de la matemática era una visión cognitiva, influenciada en ese momento por la epistemología piagetiana. La teoría de Guy Brousseau propone otra visión: Una construcción que da pie a comprender las interacciones sociales entre las niñas y los niños, docentes y saberes que se dan en una clase y condicionan los que los niños y niñas aprenden y cómo lo aprenden.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMEstrategias de enseñanzaMatemáticasDidáctica de BrousseauEducación PrimariaSecuencia didáctica de Brousseau y la enseñanza de la matemática en Educación Primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUORIGINALMONOGRAFIA BROUSSEAU Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Final.pdfMONOGRAFIA BROUSSEAU Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Final.pdfTrab.Inv. Bach. Ed. EP. 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Secuencia didáctica de Brousseau y la enseñanza de la matemática en Educación Primaria
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