Estrategias de resonancia y coactividad para desarrollar las habilidades comunicativas funcionales en estudiantes con discapacidad intelectual y motora del aula inicial del Centro de Educación Básica Especial N° 002 “San Nicolás de Tolentino” del distrito Tumbes - UGEL Tumbes

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Aponte Aponte, Marilin Mariel
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1318
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1318
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategia de resonancia
Estrategias de coactividad
Habilidades comunicativas funcionales
Discapacidad intelectual
Discapacidad motora
Educación inicial
Educación especial
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spelling Espinoza Euscategui, Imelda SoledadAponte Aponte, Marilin Mariel2019-09-11T04:03:40Z2019-09-11T04:03:40Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1318Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.La propuesta pedagógica que se presentó en esta investigación, se fundamenta en la aplicación de estrategias de enseñanza mediante el método de Van Dijk, para desarrollar habilidades comunicativas funcionales en los estudiantes con discapacidad intelectual y motora del aula inicial. En este aspecto, se plantea el enfoque basado en el movimiento que sostiene una forma de comunicación a través del movimiento, para ello se considera las estrategias de resonancia y coactividad planteados por Van Dijk para iniciar la comunicación con el niño lo cual cada actividad se desarrolló con el apoyo de un adulto. Asimismo, se puede describir los cambios realizados durante la práctica pedagógica mediante los tres campos de acción: planificación, implementación y ejecución. Las estrategias de resonancia y coactividad aplicadas sirvieron para revisar fuentes bibliográficas y analizar respecto a los pasos que debo seguir para el logro de las habilidades comunicativas funcionales de los estudiantes. Lecciones aprendidas: 1. Valoré la importancia de planificar sesiones de aprendizaje utilizando los procesos pedagógicos y cognitivos como una expectativa de cambio en beneficio de los estudiantes. 2. El diseño de la sesión de aprendizaje debe contar con una coherente relación entre los procesos cognitivos y la capacidad a lograr, así como las actividades de los procesos pedagógicos deben estar orientados a afianzar y consolidar dichos procesos mentales para el logro de la capacidad planteada. 3. Aprendí que al tener en cuenta el material adaptado según las necesidades de los estudiantes son de mucho apoyo para obtener su atención y buenos logros de aprendizaje. 4. Para que en una sesión de aprendizaje se activen los procesos pedagógicos y cognitivos es necesario la implementación de los recursos y materiales, solo de esta manera la sesión se encaminará al éxito.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategia de resonanciaEstrategias de coactividadHabilidades comunicativas funcionalesDiscapacidad intelectualDiscapacidad motoraEducación inicialEducación especialEstrategias de resonancia y coactividad para desarrollar las habilidades comunicativas funcionales en estudiantes con discapacidad intelectual y motora del aula inicial del Centro de Educación Básica Especial N° 002 “San Nicolás de Tolentino” del distrito Tumbes - UGEL Tumbesinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALAPONTE APONTE, Marilin Mariel.pdfAPONTE APONTE, Marilin Mariel.pdfTesis 2a Esp.Div. 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