Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en el área de Ciencia y Tecnología

Descripción del Articulo

En los últimos años, el impacto de la pandemia de la COVID -19, ha afectado a nivel mundial todos los ámbitos de la vida, ya sea en la salud, la estabilidad económica y sobre todo en el sector educativo (CEPAL-UNESCO, 2020). El objetivo de este estudio es determinar las estrategias más usadas para d...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Estupiñan Yataco, Andre Mickael, Paulino Ramirez, Carolina Eleuteria
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2430
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/2430
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
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description En los últimos años, el impacto de la pandemia de la COVID -19, ha afectado a nivel mundial todos los ámbitos de la vida, ya sea en la salud, la estabilidad económica y sobre todo en el sector educativo (CEPAL-UNESCO, 2020). El objetivo de este estudio es determinar las estrategias más usadas para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en el área de Ciencia y Tecnología. La metodología una investigación documental se basa en una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Los resultados de los 5 documentos analizados cualitativamente pertenecen al nivel educativo, 1 secundaria, 2 primaria y 2 inicial; estos muestran que la interdisciplinariedad son características de las estrategias que desarrollan el pensamiento crítico y creativo, impulsando la autonomía en la resolución de problemas de manera original.
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spelling Calagua Mendoza, Valeria LeticiaMacedo Ramos, DonataEstupiñan Yataco, Andre MickaelPaulino Ramirez, Carolina Eleuteria2025-08-14T20:39:19Z2025-08-14T20:39:19Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12905/2430En los últimos años, el impacto de la pandemia de la COVID -19, ha afectado a nivel mundial todos los ámbitos de la vida, ya sea en la salud, la estabilidad económica y sobre todo en el sector educativo (CEPAL-UNESCO, 2020). El objetivo de este estudio es determinar las estrategias más usadas para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en el área de Ciencia y Tecnología. La metodología una investigación documental se basa en una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Los resultados de los 5 documentos analizados cualitativamente pertenecen al nivel educativo, 1 secundaria, 2 primaria y 2 inicial; estos muestran que la interdisciplinariedad son características de las estrategias que desarrollan el pensamiento crítico y creativo, impulsando la autonomía en la resolución de problemas de manera original.In recent years, the impact of the COVID-19 pandemic has affected all areas of life worldwide, including health, economic stability, and especially the education sector (ECLAC-UNESCO, 2020). The objective of this study is to determine the most widely used strategies for developing critical and creative thinking in the field of Science and Technology. The methodology of documentary research is based on a systematic review following the PRISMA protocol. The results of the 5 documents analyzed qualitatively belong to the educational level: 1 secondary, 2 primary, and 2 initial; these show that interdisciplinarity is a characteristic of the strategies that develop critical and creative thinking, promoting autonomy in problem solving in an original way.ÍNDICE Resumen Delimitación y Planteamiento del Problema Justificación2 Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos CAPÍTULO I : MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL Antecedentes Pensamiento Crítico en la Educación Hacia una Definición del Pensamiento Crítico Subcategoría del Pensamiento Crítico Dimensiones del Pensamiento Crítico Pensamiento Creativo en la Educación Tipos de Pensamiento Creativo Relación Dialógica del Pensamiento Crítico y Creativo Estrategias Para la Enseñanza Tipos de Estrategias Didácticas Estrategias Para Desarrollar Pensamiento Crítico y Pensamiento Creativo CAPÍTULO II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Enfoque y Diseño Instrumento Proceso Metodológico PRISMA Definición de criterios Proceso de Extracción de Datos Variables de Análisis Análisis e interpretación de los resultados CONCLUSIONES REFERENCIAS Anexo 1: Matriz de Coherencia Anexo 2: Matriz de Triangulación Anexo 3: Ficheroapplication/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Pensamiento críticoPensamiento creativoEstrategiashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en el área de Ciencia y Tecnologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSUNEDUEducación Secundaria. Ciencia y TecnologíaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico. Programa de Estudios de Educación Secundaria, especialidad Ciencia y TecnologíaGrado académico de Bachiller en Educación10004753https://orcid.org/0000-0001-8820-30297431271572085813121056Calagua Mendoza, Valeria Leticiahttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINAL2. T_ESTUPIÑAN_CyT_2025-I_turnitin_3%.pdfapplication/pdf760472https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/b854ee4c-c2c8-41b6-9c89-7151e59de74b/download8446752700ab3b38766f6d24ee26ce69MD533. CARTA DE AUTORIZACIÓN.pdfapplication/pdf279472https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/d5e7682d-1253-4b70-a121-f9491a3a9076/downloada392d0862a19ab105454ba6fd82a082bMD541. 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