Mejorando la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa primaria de la Libertad de Pallán - Celendín, 2023.

• Autores: Human Garcia, Yaqueli, Leiva Campos, Maria Charo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/175
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/175
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Estrategias; Métodos.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo describir la manera en que mejoran la comprensión lectora los niños de cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Primaria 82419 de Sanchán del distrito de Pallán, provincia de Celendín, estudio que se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo investigación acción mediante el modelo de Kemmis; para recoger la información se usó la técnica de la observación participante; la muestra estuvo conformada por 11 estudiantes con quiénes se desarrolló diversas sesiones de aprendizaje que fueron divididas en tres campos de acción, en el primer plan de acción se desarrollaron actividades basadas en las estrategias de lectura, seguido de los métodos de lectura y por último los tipos de textos; para el recojo de información se manejó los registros etnográficos, que seguidamente fueron categorizados y subcategorizados para lograr una mejor comprensión y poder realizar la reflexión y hacer la triangulación de la información. Los resultados indican que los estudiantes han mejorado significativamente su capacidad para comprender textos escritos, hacer resúmenes, responder a preguntas de manera crítica; en conclusión, las estrategias de lectura, los métodos de lectura y los tipos de textos han permitido que la mayor parte de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la institución educativa de Sanchán desarrollen en un alto nivel su comprensión de textos, ello implica plantear hipótesis, predecir el final de una lectura, realizar lectura guiada y conocer los diversos tipos de textos incrementando así su capacidad de comprender textos.