Interacciones pedagógicas en las aulas multigrado de Instituciones Educativas de Educación Primaria en zona rural, Celendín, 2022

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La investigación tuvo como objetivo determinar los componentes y fases de las interacciones pedagógicas que los docentes desarrollan con los estudiantes en aulas multigrado de instituciones educativas de educación primaria en zona rural de Celendín; ejecutada bajo un enfoque cuantitativo, de diseño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Guevara Acuña, Gabriel Nilver, Pelaez Lara, Jose Cristian
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
Repositorio:EESPPAMM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/74
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14666/74
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Interacción
Pedagogía
Aprendizaje
Aula multigrado.
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description La investigación tuvo como objetivo determinar los componentes y fases de las interacciones pedagógicas que los docentes desarrollan con los estudiantes en aulas multigrado de instituciones educativas de educación primaria en zona rural de Celendín; ejecutada bajo un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo simple, con una muestra conformada por 15 docentes de educación primaria de la zona rural del distrito de Celendín, a quienes se les aplicó un cuestionario con 23 preguntas, el mismo que fue validado por jueces de expertos obteniendo un promedio de 83.33% y una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.77. Los resultados evidenciaron en cuanto al respeto y cooperación el 73.3% de los encuestados lo practican dentro del aula; el 86,7% respetan de manera efectiva las normas de convivencia; el 53,3% de docentes cumplen prácticas de seguridad de manera efectiva y el 46,7% lo realiza medianamente efectiva; el 53.3% de los docentes encuestados mencionan que practican de manera efectiva la creatividad y motivación con los estudiantes; con respecto a la dimensión monitoreo y retroalimentación el 73,0% de docentes lo practican de manera efectiva; el 53,3% ejecutan acciones que permite de manera efectiva la reflexión y el razonamiento, concluyendo que el 80% de docentes de educación primaria de la zona rural del distrito de Celendín practican de manera efectiva las interacciones pedagógicas con sus estudiantes en aulas multigrados.
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Los resultados evidenciaron en cuanto al respeto y cooperación el 73.3% de los encuestados lo practican dentro del aula; el 86,7% respetan de manera efectiva las normas de convivencia; el 53,3% de docentes cumplen prácticas de seguridad de manera efectiva y el 46,7% lo realiza medianamente efectiva; el 53.3% de los docentes encuestados mencionan que practican de manera efectiva la creatividad y motivación con los estudiantes; con respecto a la dimensión monitoreo y retroalimentación el 73,0% de docentes lo practican de manera efectiva; el 53,3% ejecutan acciones que permite de manera efectiva la reflexión y el razonamiento, concluyendo que el 80% de docentes de educación primaria de la zona rural del distrito de Celendín practican de manera efectiva las interacciones pedagógicas con sus estudiantes en aulas multigrados.application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Arístides Merino Merino”PEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/InteracciónPedagogíaAprendizajeAula multigrado.https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Interacciones pedagógicas en las aulas multigrado de Instituciones Educativas de Educación Primaria en zona rural, Celendín, 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:EESPPAMM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merinoinstacron:EESPPAMMSUNEDU27144023https://orcid.org/0009-0002-7936-2257440518774401703112057Burga Alfaro, Oscar PedroAliaga Zegarra, Ysrael JacobAraujo Guevara, Wilderhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionEducación PrimariaBachiller en Educación PrimariaORIGINALInforme_Guevara_Pelaez.pdfInforme_Guevara_Pelaez.pdfapplication/pdf2782434https://repositorio.eesppamm.edu.pe/bitstream/20.500.14666/74/1/Informe_Guevara_Pelaez.pdf1bfebf9349fdf3215b9ceb25c54622e2MD51open accessTurnitin_Guevara_Pelaez.pdfTurnitin_Guevara_Pelaez.pdfapplication/pdf2251688https://repositorio.eesppamm.edu.pe/bitstream/20.500.14666/74/2/Turnitin_Guevara_Pelaez.pdf7c859c66be132cfd9dad9ced6a1e660cMD52metadata only accessAutorización_Guevara_Pelaez.docxAutorización_Guevara_Pelaez.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document722083https://repositorio.eesppamm.edu.pe/bitstream/20.500.14666/74/3/Autorizaci%c3%b3n_Guevara_Pelaez.docxbd4fd2f47f7021b17e74302871e6b2fcMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Interacciones pedagógicas en las aulas multigrado de Instituciones Educativas de Educación Primaria en zona rural, Celendín, 2022
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