Percepción docente sobre el uso de estrategias lúdicas en el desarrollo de actividades de aprendizaje en educación inicial de Bolívar-La Libertad, 2024.

• Autor: Hoyos Bernal, Rosa Mardelí
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/128
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/128
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Percepción docente; Lúdica; Estrategias de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo describir la percepción docente sobre el uso de estrategias lúdicas en el desarrollo de actividades de aprendizaje en educación inicial de Bolívar-La Libertad, 2024; investigación de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple; la muestra estuvo constituida por 15 docentes de educación inicial de diferentes instituciones educativas, a quienes se aplicó como instrumento una encuesta, instrumento que fue validado mediante el juicio de expertos que alcanzó un promedio de 86,6 % y para medir la confiabilidad de los instrumentos se utilizó Alfa de Cronbach con un coeficiente de α=0,91; los resultados determinaron que la mayoría de docentes o sea el 45,5% percibe que de manera frecuente se utiliza la dimensión cognitiva de la lúdica como estrategia de aprendizaje; el 54,5% de docentes percibe que se utiliza la dimensión emocional la mayoría de veces cuando ejecuta estrategias lúdicas; el 59,1% de docentes percibe que se utiliza frecuentemente la dimensión socialización en la ejecución de estrategias lúdicas; el 63,6% de docentes utilizan solo en algunas ocasiones la creatividad en la ejecución de estrategias lúdicas; el 36,4% de docentes utiliza la dimensión comunicación solo en ciertas ocasiones en la ejecución de estrategias lúdicas. Respecto al consolidado de la variable el 95,5% la mayoría de veces aplican estrategias lúdicas; solamente un 4,5% de docentes lo aplica de manera frecuente; se concluye entonces que casi la totalidad de docentes del nivel inicial del distrito de Bolívar aplican estrategias lúdicas la mayoría de veces en sus actividades de aprendizaje.