La presente investigación tuvo como objetivo describir la percepción docente sobre el uso de estrategias lúdicas en el desarrollo de actividades de aprendizaje en educación inicial de Bolívar-La Libertad, 2024; investigación de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple; la muestra estuvo constituida por 15 docentes de educación inicial de diferentes instituciones educativas, a quienes se aplicó como instrumento una encuesta, instrumento que fue validado mediante el juicio de expertos que alcanzó un promedio de 86,6 % y para medir la confiabilidad de los instrumentos se utilizó Alfa de Cronbach con un coeficiente de α=0,91; los resultados determinaron que la mayoría de docentes o sea el 45,5% percibe que de manera frecuente se utiliza la dimensión cognitiva de la lúdica como estrategia de aprendizaje; el 54,5% de docentes percibe que se utiliza la dimensión emocio...