Manifestaciones de acoso escolar en instituciones educativas rurales del nivel primario en el distrito de Celendín, 2024

• Autores: Atalaya Chacon, Jhonatan Obed, Sanchez Araujo, Shony Omar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/226
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/226
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acoso escolar; convivencia escolar; violencia escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como propósito determinar las manifestaciones frecuentes de acoso escolar en las instituciones educativas rurales del nivel primario del distrito de Celendín, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, método descriptivo y con un diseño no experimental, la muestra estuvo constituida por 16 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, se aplicó un cuestionario elaborado por los autores, validado por juicio de expertos con un 93.3 % de aceptación y una confiabilidad alta de ∝=0.86, el cual evaluó tres dimensiones, acoso verbal, físico y psicológico; los resultados evidenciaron que, en la dimensión verbal, el 24% de los docentes percibió que estas conductas ocurren raras veces, el 22.7% señaló que ocurren a veces, el 18.7% casi siempre, mientras que el 17.3% alcanzan los niveles de nunca y siempre para cada uno, en el acoso físico, el 41.3 % indicó que nunca se manifiesta, seguido del 25.3 % que lo percibe casi siempre, en la dimensión psicológica, el 26.7 % afirmó que nunca ocurre, el 22.7 % raras veces y el 20% casi siempre y en cuanto a la variable general, el 28.4 % consideró que las manifestaciones de acoso escolar no se presentan, el 21.3 % las percibió casi siempre y el 16.9% siempre y raras veces para cada nivel; se concluye que el acoso escolar en las instituciones rurales de tiene baja incidencia, aunque persisten expresiones verbales, físicas y psicológicas que afectan la convivencia escolar.