Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de una institución educativa inicial de Celendín, 2023

• Autores: Chavez Ayala, Carmen del Rosario, Rojas Montoya, Raquel Guadalupe
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/123
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/123
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: conciencia fonológica; nivel inicial; estrategias lúdicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir la forma en que se desarrolla la conciencia fonológica en los estudiantes de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 084 Nuestra Señora de Lourdes – Sevilla, Celendín, durante el año 2023; se abordó el estudio desde el enfoque cualitativo, bajo el modelo de investigación acción propuesta por Kemmis, desarrollando tres ciclos de intervención centrados en los componentes de la conciencia fonológica: conciencia silábica, léxica y fonética, los participantes en esta investigación fueron 19 niños la Institución Educativa Inicial N.º 084 Nuestra Señora de Lourdes – Sevilla, Celendín; los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias pedagógicas intencionadas favoreció el desarrollo progresivo de la conciencia fonológica en sus distintos niveles, reforzando los conocimientos fundamentales para el proceso de lectura y escritura; asimismo, se destacó el rol clave del docente como mediador del aprendizaje, y la importancia de la intervención temprana para prevenir futuras dificultades en el ámbito académico.