La empatía y regulación emocional en las participantes del Programa de Profesionalización Docente de una escuela de educación superior pedagógica de Tacna, 2025.

• Autores: VELAZCO TORRES, Patricia Mariella, VILLANUEVA LIENDO, Yvannia del Rosario
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógico José Jiménez Borja
• Repositorio: EESPJJB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai:repositorio.escuelageneralisimo.edu.pe::EESPPJJB/173
• Enlace del recurso: https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/173
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: empatía; regulación emocional; afectivo; cognitivo; emoción; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la empatía y la regulación emocional en las participantes del programa de profesionalización docente. El estudio, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y no experimental, con un diseño correlacional. La población fue tomada de la especialidad de Educación Inicial del Programa de Profesionalización Docente de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Jiménez Borja” a los mismos que les aplicó instrumentos estandarizados para medir tanto la empatía como la regulación emocional. Los resultados evidencian que la empatía tiene un nivel bajo en los participantes debido a que el 67% de estos se concentran en este nivel, por otro lado, la regulación emocional muestra un nivel bajo ya que el 71% se ubica en el nivel en mención. Por último, se comprueba la relación directa y significativa de la empatía y la regulación emocional, demostrado por un valor de 0,656 según Rho de Spearman. Se concluye que ambas variables son esenciales para una enseñanza efectiva y para formar no solo estudiantes académicamente competentes, sino también personas emocionalmente equilibradas y socialmente conscientes.