Clima social escolar y autoconcepto en estudiantes de dos colegios del distrito de Villa María del Triunfo, 2021

Descripción del Articulo

El objetivo de este estudio fue establecer la relación entre el clima social escolar y el autoconcepto en estudiantes de dos colegios del distrito de Villa María del Triunfo. Se trató de una investigación de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo-correlacional y de diseño no experimental, tomando co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gutiérrez Gómez, Alejandro Andrés
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Autónoma del Perú
Repositorio:AUTONOMA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.autonoma.edu.pe:20.500.13067/2347
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Materia:Clima social escolar
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description El objetivo de este estudio fue establecer la relación entre el clima social escolar y el autoconcepto en estudiantes de dos colegios del distrito de Villa María del Triunfo. Se trató de una investigación de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo-correlacional y de diseño no experimental, tomando como muestra a 332 estudiantes del 6to de primaria al 5to año de educación secundaria entre las edades de 11 a 18 años, matriculados durante el año 2021 de dichas instituciones. El muestreo fue de tipo no probabilístico intencional, aplicándose para este fin el Cuestionario para evaluar Clima Social Escolar de Trianes et al. (2006) y adaptado para Lima Sur, por Gamarra (2017) y la Escala de Autoconcepto A-F5 de García y Muisitu (1999). Se halló en los resultados que existe relación muy significativa, positiva y moderada entre la variable clima social escolar y autoconcepto (p = .001; rs= .584). Además, se encontró relación entre clima social escolar y todas las dimensiones de autoconcepto. Por otro lado, se identificó predominancia de niveles medios para clima social escolar (47%), y para autoconcepto (50.9%). Se concluyó que la percepción adecuada respecto de las relaciones estudiantes pares, estudiantes-profesores y el ambiente donde se desarrollan, se asocian con el concepto que los estudiantes presentan sobre sí mismos.
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El muestreo fue de tipo no probabilístico intencional, aplicándose para este fin el Cuestionario para evaluar Clima Social Escolar de Trianes et al. (2006) y adaptado para Lima Sur, por Gamarra (2017) y la Escala de Autoconcepto A-F5 de García y Muisitu (1999). Se halló en los resultados que existe relación muy significativa, positiva y moderada entre la variable clima social escolar y autoconcepto (p = .001; rs= .584). Además, se encontró relación entre clima social escolar y todas las dimensiones de autoconcepto. Por otro lado, se identificó predominancia de niveles medios para clima social escolar (47%), y para autoconcepto (50.9%). 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