Las políticas educativas curriculares del ministerio de educación y la vigencia de las ciencias sociales en las instituciones educativas estatales del nivel secundario - Huánuco 2014

• Autores: Zevallos Fretel, Julio, Lugo Villegas, Ido, Perez Naupay, Adalberto
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: Revista UNHEVAL - Revista Investigación Valdizan
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.unheval.edu.pe:article/287
• Enlace del recurso: http://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv/article/view/287
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Política educativa; ciencias sociales; Educación Básic; aprendizaje de alumnos

La investigación desarrollada tuvo el propósito principal de conocer el impacto de las políticaseducativas curriculares del Ministerio de Educación en la vigencia de las Ciencias Sociales en lasinstituciones educativas estatales del nivel secundario de Huánuco. Para su ejecución se hanempleado los procedimientos metodológicos tales como el análisis documental, hemerográfico ybibliográfico sobre las políticas educativas curriculares relacionadas a las ciencias sociales. Se hanaplicado cuestionarios de opinión relacionadas a la variable independiente y dependiente, cuyosdatos nos han permitido elaborar las tablas estadísticas para su análisis e interpretación. Losresultados principales están reflejados en que a) El nivel de aplicación de las políticas educativascurriculares del Ministerio de Educación hacia las instituciones educativas de educación básicaregular de educación secundaria de la región Huánuco, han sido poco coherentes en un promediodel 60 % según la opinión de docentes del Programa de Segunda Especialidad de EducaciónSecundaria en Didáctica de la Educación Ciudadana de la UNHEVAL, tal como se demuestra enlos resultados estadísticos. b) El nivel de vigencia de las ciencias sociales en las institucioneseducativas de educación básica regular de educación secundaria de la región Huánuco, tienen pocavigencia en un promedio del 46,85 % según la opinión de docentes del programa de segundaespecialidad de educación secundaria en didáctica de la educación ciudadana de la UNHEVAL, talcomo se demuestra en los resultados estadísticos. b) El nivel de aplicación de las ciencias socialesen las instituciones educativas estatales de educación básica regular de educación secundaria dela región Huánuco, ha sido poco satisfactorio en un promedio del 62,9 % según la opinión dedocentes del Programa de Segunda Especialidad de Educación Secundaria en Didáctica de laEducación Ciudadana de la UNHEVAL tal como se demuestra en los resultados estadísticos. c) Laspolíticas educativas curriculares del Ministerio de Educación y su nivel de vigencia y su aplicabilidadde las Ciencias Sociales no han cubierto las expectativas de los objetivos y metas propuestas en lasinstituciones educativas estatales del nivel secundario en la región Huánuco.
Arrival research has the main purpose to know the impact of curricular educational policies ofthe Ministry of education in the validity of the social sciences in State educational institutions ofthe secondary level of Huanuco. For its execution have been used the methodological procedures,such as the documentary analysis, reading and bibliographical envelope curricular educationalpolicies related to social sciences. Opinion questionnaires have been related to the independent anddependent variable whose data have allowed us to develop the statistical tables for analysis and interpretation. The main findings are reflected in that to) the level of implementation of educationpolicy curriculum of the Ministry of education to schools in Regular basic education of secondaryeducation in the Huanuco region, have been little consistent in an average of 60% in the opinion ofteachers of the second specialty program of secondary education in teaching of public education ofthe UNHEVAL, as shown in the statistical results; (b) the level of entry into force of the social sciencesin institutions of education in Regular basic education of secondary education in the Huanuco region,have little validity in averaging 46,85% according to teachers of the second specialty program ofsecondary education in teaching of public education of the UNHEVAL, as shown in the statisticalresults; (b) the level of implementation of the social sciences in State educational institutions ofRegular basic education of secondary education in the Huanuco region, has been unsatisfactory in anaverage of 62.9% in the opinion of teachers of the second specialty program of secondary educationin teaching of public education of the UNHEVAL as shown in the statistical results; (c) curriculareducational policies of the Ministry of education and its level of validity and applicability of the socialsciences have not covered the expectations of the goals and targets proposed in State educationalinstitutions of the secondary level in the Huánuco region.