Knowledge management and professional skills of the teachers from an educative network of Lima

• Autores: Torres V., Manuel, Torres L., Manuel, Riveros Q., Marcelino, Solís N., Rolando, Acevedo H., Inés
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Revista de Investigación en Psicología
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/12890
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/12890
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: knowledge management; professional skills; labour performance; institutional commitment; gestión del conocimiento; competencias profesionales; desempeño laboral; compromiso institucional

As the knowledge management has acquired a significant importance as a change and development factor in all the work of the society, it is vital to create a culture where information and knowledge are valued, shared, managed and used effective and efficiently. Under these considerations, the current investigation is made, having as main objective to establish whether the knowledge management has influence on the professional skills in a sample of teachers from an Educative Network of Lima Metropolitana. A correlational causal design was used with a sample of 217 to whom two instruments of evaluation were applied: the Questionnaire of Knowledge Management of Liliana Pedraja and the Inventory of Teaching skills of Úrsula Romaní. The analyses the instruments were submitted to determined consistent levels of validity and reliability. The results show that the Knowledge Management has significant influence on the Professional skills of the teachers (F = 18,136, p < ,001). Moreover, it is possible to appreciate in the results that the cited variables are correlated in its totals and its dimensions, so it is posible to affirm that all the planted objectives were met.
En la medida en que la gestión del conocimiento ha adquirido una importancia significativa como factor de cambio y desarrollo en todo el quehacer de la sociedad, es clave crear una cultura donde la información y el conocimiento se valoren, se compartan, se gestionen y se usen eficaz y eficientemente. Bajo estas consideraciones, se desarrolla el presente trabajo de investigación que tiene como objetivo principal establecer si la gestión del conocimiento influye sobre las competencias profesionales en una muestra de docentes de una Red Educativa de Lima Metropolitana. Se utiliza un diseño correlacional causal, con una muestra de 217 docentes a quienes se les aplicó dos instrumentos de evaluación: el Cuestionario de Gestión del Conocimiento de Liliana Pedraja y el Inventario de competencias docentes de Úrsula Romaní. Los análisis a los que se sometieron estos instrumentos determinaron consistentes niveles de validez y confiabilidad. Los resultados indican que la gestión del conocimiento influye significativamente sobre las competencias profesionales de los docentes (F = 18,136, p < ,001). Igualmente se puede apreciar en los resultados que las citadas variables están correlacionadas en sus totales y en sus dimensiones, por lo que podemos afirmar que se cumplieron todos los objetivos planteados.