El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre las NTICs y la comprensión lectora en estudiantes del 6° grado del nivel primaria en las Instituciones Educativas de la Red N° 02, UGEL N° 01 - Villa María del Triunfo, 2014? y el objetivo general fue: Determinar la relación de las NTICs con la comprensión lectora en estudiantes del 6° grado del nivel primaria en las Instituciones Educativas de la Red N° 02, UGEL N° 01 - Villa María del Triunfo, 2014. El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 281 estudiantes del nivel primaria. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario tipo escala de Likert para la variable NTICs y la Evaluación para la comprensión lectora. En la inves...

La presente investigación “Competencias pedagógicas y estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de la matemática”, tuvo como objetivo general determinar de qué manera influyen las competencias pedagógicas y las estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de la matemática en estudiantes del III ciclo de arquitectura de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 2016. El tipo de estudio de la investigación es básica de nivel descriptivo. El diseño de investigación es no experimental descriptivo explicativo o causal de corte transversal. Explicativa o causal dado que responde a la interrogante ¿por qué? mediante esta investigación se descubre las causas para que un determinado hecho o fenómeno en estudios se comporte de una manera tal o está condicionada su existencia o naturaleza, para el estudio se contó con una población de 297 estudiantes...

Descripción: El curso de Matemática Básica tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 7 créditos académicos y se desarrolla en 8 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran la geometría analítica y del espacio y las funciones reales de variable real. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica y del software matemático GeoGebra, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Matemática Básica contribuye a desarrollar la competencia de Razonamiento ...

Descripción: El curso de Cálculo Diferencial tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 4 créditos académicos y se desarrolla en 8 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran límites y continuidad; la derivada de una función y aplicaciones de la derivada. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Cálculo Diferencial contribuye a desarrollar la competencia de Razonamiento cuantitativo en el nivel 1. Es un...

Descripción: El curso de Cálculo Integral tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 4 créditos académicos y se desarrolla en 8 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran la integral indefinida, la integral definida y las aplicaciones de la integral definida. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Cálculo Integral contribuye a desarrollar la competencia de Razonamiento cuantitativo en el nivel 1. Es ...

Descripción: El curso de Nivelación de Matemática es un curso general de la carrera de Arquitectura, de carácter teórico práctico. El curso no tiene créditos académicos, se dicta en el ciclo 0 del plan de estudios, siendo base para el curso Matemática Básica de ciclo 1 y se desarrolla en 16 semanas. La temática del curso se inicia con el estudio de las aplicaciones de las razones y proporciones en un contexto real; las ecuaciones e inecuaciones para resolver problemas reales relacionados con la arquitectura; el estudio de geometría plana y su contribución para resolver problemas en un contexto real, así como utilizar la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Nivelación de Matemática no cuenta con pre-requisito alguno. El propósito del curso es brindar al estudiante una base conceptual sólida d...

Descripción: El curso de Nivelación de Matemática es un curso general de la carrera de Arquitectura, de carácter teórico práctico. El curso no tiene créditos académicos, se dicta en el ciclo 0 del plan de estudios, siendo base para el curso Matemática Básica de ciclo 1 y se desarrolla en 16 semanas. La temática del curso se inicia con el estudio de las aplicaciones de las razones y proporciones en un contexto real; las ecuaciones e inecuaciones para resolver problemas reales relacionados con la arquitectura; el estudio de geometría plana y su contribución para resolver problemas en un contexto real, así como utilizar la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Nivelación de Matemática no cuenta con pre-requisito alguno. El propósito del curso es brindar al estudiante una base conceptual sólida d...

Descripción: El curso de Nivelación de Matemática es un curso general de la carrera de Arquitectura, de carácter teórico práctico. El curso no tiene créditos académicos, se dicta en el ciclo 0 del plan de estudios, siendo base para el curso Matemática Básica de ciclo 1 y se desarrolla en 16 semanas. La temática del curso se inicia con el estudio de las aplicaciones de las razones y proporciones en un contexto real; las ecuaciones e inecuaciones para resolver problemas reales relacionados con la arquitectura; el estudio de geometría plana y su contribución para resolver problemas en un contexto real, así como utilizar la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Nivelación de Matemática no cuenta con pre-requisito alguno. El propósito del curso es brindar al estudiante una base conceptual sólida d...

Descripción: El curso de Nivelación de Matemática es un curso general de la carrera de Arquitectura, de carácter teórico práctico. El curso no tiene créditos académicos, se dicta en el ciclo 0 del plan de estudios, siendo base para el curso Matemática Básica de ciclo 1 y se desarrolla en 16 semanas. La temática del curso se inicia con el estudio de las aplicaciones de las razones y proporciones en un contexto real; las ecuaciones e inecuaciones para resolver problemas reales relacionados con la arquitectura; el estudio de geometría plana y su contribución para resolver problemas en un contexto real, así como utilizar la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Nivelación de Matemática no cuenta con pre-requisito alguno. El propósito del curso es brindar al estudiante una base conceptual sólida d...

Introduction. During the times of a pandemic, the mathematics teacher changed his methodology and didactics to accommodate virtual classes; however, this change has not taken into account the way students learn, who have their own learning style. Due to this, the student has shown demotivation and even withdrawal from the course or career. Objective. Determine the learning styles of the first cycle students of the mathematics for architecture course, according to the David Kolb model. Materials and methods. The research was descriptive, and it was carried out on the population of 68 students in the second semester of 2021, to whom the Kolb learning styles test was applied on the first day of class. Results. The assimilating style predominates with 74%, then convergent with 16%, divergent with 8%, and accommodating with 2%. Conclusion. Knowing the learning styles of the students can favor...

Descripción: El curso de Cálculo Diferencial tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 4 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran límites y continuidad; la derivada de una función y aplicaciones de la derivada. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Cálculo Diferencial contribuye a desarrollar la competencia de Razonamiento cuantitativo en el nivel 1. Es...

The guiding concepts, procedures, and strategies that teachers employ to promote learning are known as pedagogical paradigms. They support the entire educational process and have an impact on how knowledge is organized, disseminated, and assimilated by students. Comprehending the importance of pedagogical paradigms is crucial, as they influence students' learning experiences and their capacity to acquire and utilize knowledge efficiently. The primary goal of education is to equip people with the skills and knowledge necessary to meet the opportunities and challenges of both their personal and professional lives.

Technology has advanced so quickly that it has had a significant impact on all facets of our lives, including education. Technology has changed how we learn, teach, and engage with educational materials over the years. Innovations in computing, communication, and information technologies have caused a dramatic shift in the educational landscape, moving away from traditional chalkboards and toward digital classrooms. The democratization of education in the last few decades has been brought about by the widespread use of mobile devices, the internet, and digital platforms. This has eliminated regional barriers and increased access to education for people all over the world. With their flexibility, scalability, and ability to provide individualized learning experiences, digital libraries and interactive educational apps have established themselves as essential elements of contemporary educa...

Descripción: El curso de Cálculo Diferencial tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 4 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran límites, la derivada de una función y aplicaciones de la derivada. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica y del software matemático GeoGebra, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Cálculo Diferencial contribuye a desarrollar la competencia de Razonamiento cuantita...

Descripción: El curso de Cálculo Integral tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 4 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran la integral indefinida, la integral definida y las aplicaciones de la integral definida. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Cálculo Integral contribuye a desarrollar la competencia de Razonamiento cuantitativo en el nivel 1. Es...

Descripción: El curso de Matemática Básica tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 7 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran las ecuaciones e inecuaciones, la geometría plana y del espacio, las funciones reales, la función exponencial y la introducción al estudio de la trigonometría. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Matemática Básica contrib...

Descripción: El curso de Cálculo Integral tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 4 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran la integral indefinida, la integral definida y las aplicaciones de la integral definida. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica y del software matemático GeoGebra, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Cálculo Integral contribuye a desarrollar la competencia de Razonam...

Descripción: El curso de Matemática Básica tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 7 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran la geometría analítica, geometría del espacio y las funciones reales de variable real. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica y del software matemático GeoGebra, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Matemática Básica contribuye a desarrollar la competencia de Ra...

Descripción: El curso de Matemática Básica tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 7 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran las ecuaciones e inecuaciones, la geometría plana y del espacio, las funciones reales, la función exponencial y la introducción al estudio de la trigonometría. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Matemática Básica contrib...

Descripción: El curso de Matemática Básica tiene como objetivo proporcionar al alumno la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos (modelizar el mundo que nos rodea) necesarios para el desarrollo de su actividad profesional; además le permitirá trabajar con soltura los conocimientos que en otras asignaturas van adquiriendo. El curso es de 7 créditos académicos y se desarrolla en 16 semanas, la temática del curso aborda el estudio de problemas contextualizados relacionados con la arquitectura que involucran la geometría analítica y del espacio y las funciones reales de variable real. Durante el desarrollo de toda la asignatura haremos uso de la calculadora científica y del software matemático GeoGebra, logrando el cálculo preciso de los diferentes procesos a realizar. Propósito: El curso de Matemática Básica contribuye a desarrollar la competencia de Razonamiento...